小學英語詞匯學習的困難及教學策略研究

牟旭琴

摘要：隨著我國經濟的發展，社會水平的提高，與國際之間進行的交流合作也越來越多，英語作為應用最廣的語言，已經成為我國的第二語言，所以英語的學習對于我國人才的培養具有重要意義。在我國小學英語教學中，英語詞匯一直是影響小學生學習成績的主要因素，所以，教師要重視小學英語詞匯的教學，多與學生溝通交流，改變教學方式，提高學生的學習興趣，從而改善小學生詞匯學習困難的問題。

關鍵詞：小學英語；詞匯教學；困難；教學策略

中圖分類號：623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0098-01

引言

小學階段的學生由于年齡的限制，在語言方面的發展還不是特別的完善，即使是對于自己的母語也有一部分還沒能完全表達清楚，在這種情況下進行英語教學更是難上加難。除了學生的學習能力之外，教學過程中沒有合適的英語語境供學生們提升詞匯量也是現階段小學英語教學中存在的最大問題之一。為了更好的解決這種問題，本文就首先分析了小學階段的英語詞匯學習中存在問題的原因，而后分析了具體的教學質量提升策略。

1.小學英語詞匯學習困難的原因

眾所周知，小學階段的英語課程安排其實并不存在太大的難度，主要就是讓學生在學習的過程中不斷的積累詞匯量，從而在之后的學習過程中能夠更加的得心應手，一般來說，在小學階段對于學生的學習成果要求主要還是需要讓他們能夠進行簡單的日常交流，并且對一些常見事物能夠用英語表達出來。然而從現在的小學階段英語教學工作來看，許多學生并不能達到這種簡單的要求，在聽說讀寫上都存在許多問題和不足之處，歸根結底來說還是因為他們的詞匯量不夠，在表達和閱讀的時候難以快速的形成一種大致的理解，最終也就無法完成聽說讀寫的訓練。在這種情況下，如果長時間得不到改善，很可能就會造成學生們不愿意去學習英語，放棄在這方面的努力。首先，在新課程的要求下，小學畢業至少要學會使用七百個單詞，五十多個習慣用語以及固定搭配，在眾多的英語單詞記憶下，由于學生沒有正確的學習方法，在英語學習中即使花費大量的時間也不能提高自身的英語單詞記憶效率。因此，在小學階段的英語教學中教師研究如何開展有效的教學策略提高小學生的英語單詞記憶能力就尤為重要。其次，小學生在學習英語的過程中還出現詞匯讀音拼寫困難的現象，這就導致學生在英語的學習過程中更加困難。雖然部分學生在學習英語單詞時會用中文或者拼音來標記不會讀的單詞，但是這樣的學習方法并不能促進學生提高英語詞匯學習能力，一定程度上還會讓學生養成不好的學習習慣。再者，學生的學習興趣并不濃厚。小學階段的學生剛接觸到學習，由于年齡小，因此沒有很好的自控能力，大都愛玩，因而學習的積極性不高。那么教師要想激發學生的學習興趣，可以根據學生的性格特點、學習現狀以及英語單詞的學習難易程度等等設計出有效的教學策略，解決目前學生學習詞匯困難的現狀，從而提高自身的教學效率。

2.小學英語詞匯學習的教學方法

回顧過去的舊式教學方法，一直是將學生擺在極為被動的位置上，他們在課堂上沒有思考的時間、缺乏質疑的能力，只需要不斷的把教師教授的所謂的重點難點記錄在本子上，在課后不斷的死記硬背，一遍一遍的抄寫或者是通過題海戰術想要把知識學會，但是這種教學方法從實際上來看并沒能取得太多的成效，學生在英語詞匯積累上仍舊存在不足。那么具體來說又該怎樣才能讓學生們更好的掌握詞匯學習呢？筆者進行了如下歸納。

2.1 提升學生學習興趣。我們常說興趣是孩子最好的老師，沒有什么教學方法能比他們充滿興趣的自主探究來的更有價值。所以說，在小學英語教學詞匯教學中，最為重要的就是要提升學生們的學習興趣，讓他們對學習英語產生一種內在的驅動力才能使他們的學習質量得到提升。另外，在詞匯教學的過程中，還需要加強學生的語感培養，讓他們在學習詞匯的過程中得到表達能力的提升。

2.2 給學生創造交流的可能性。眾所周知，英語和語文學科類似，二者都是一種工具性學科，在學習的過程中表達能力的培養十分重要，所以說在今后的工作中我們必須要為學生提供便利，讓他們能夠在學習的過程中得到和他人溝通交流的機會，這不但能夠培養學生們對于詞匯的掌握和應用能力，更能夠讓他們在學習的過程中得到鍛煉，獲得信心和成就感。具體來說可以讓學生們互相合作完成合作式的學習，把班級分成若干個合作學習小組，以小組為單位進行組內的討論和互相幫助互相監督，還可以進行組與組之間的學習成果競爭，這樣能夠推動全體學生的學習質量，讓他們在學習的過程中完成對詞匯量的積累。

2.3 貼近學生實際生活。小學階段的學生們一般都處在7-12歲這個年齡段，無論是在認知能力上還是在語言能力上，發育的都還不是那么成熟，學習英語的過程中常常會出現無法理解的情況，在這種情況下為了提升他們在英語學習中的效率，就可以選擇把一些單詞聯系實際的生活，從而讓他們意識到學習英語單詞的重要性和趣味性，提升他們的學習意愿。讓他們愿意把學習和生活連接起來，完成學以致用的學習目標。

結語

綜上所述，詞匯教學是英語教學的基礎，是以后學好英語的關鍵。小學生在英語詞匯的學習中，經常會碰到一些困難，所以，小學英語教師要針對學生的特點和接受知識的能力，找出最適合小學生的詞匯教學方法，以此來幫助學生解決問題并提高學生的學習興趣，讓學生能夠自主學習，從而提高小學生在英語詞匯教學中的學習能力。

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