淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的策略

張彩霞

摘 要：教師作為教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，對學(xué)生的影響是非常巨大的。教師只有全身心地投入到教學(xué)中去，應(yīng)用有效的教學(xué)方法，才能吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。因此，教師必須重視教學(xué)方法。教師要多進(jìn)行總結(jié)，多與同行進(jìn)行交流，進(jìn)行教學(xué)方法的研討，并在教學(xué)實(shí)踐中及時修正教學(xué)方案，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；策略

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生年齡小，注意力不集中，這是許多教師頭疼的問題。如何才能將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來并保持較長的時間，是每個教師都想知道的答案。筆者認(rèn)為，課堂導(dǎo)入是非常關(guān)鍵的，導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，此時學(xué)生心緒還在課外，必須要靠教師引導(dǎo)才能回到課堂中來。教師可以通過講一些小故事或是有趣的事，吸引學(xué)生的注意力，或是通過多媒體課件來吸引他們的注意力。必要的時候，還要創(chuàng)設(shè)一些游戲情景。小學(xué)生對游戲特別感興趣，參與積極性非常高，教師可以利用這一點(diǎn)來使他們快速投入到課堂學(xué)習(xí)中。

二、做好日常教學(xué)工作

1. 備好每一節(jié)課

在備課中，教師首先要認(rèn)真研究教材，根據(jù)教材內(nèi)容備課。事實(shí)證明，教師把教材吃透是基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，還要考慮自己所在班學(xué)生的狀況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際綜合考慮進(jìn)行備課，然后據(jù)此設(shè)計課堂類型。要根據(jù)實(shí)際情況及課程安排做出較為詳細(xì)的部署，這樣才能寫出較好的教案。也就是說每一節(jié)都要有備而來，每一節(jié)課都要有的放矢。在此基礎(chǔ)上，還可以根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計必要的教具。

2. 扎實(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)

在課堂上，教師要注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維；要特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易、輕松，培養(yǎng)他們的動口、動手、動腦能力；要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，提高他們的思維水平，確保每節(jié)課的質(zhì)量。

3. 及時批改作業(yè)

批改作業(yè)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的有效途徑，教師在布置作業(yè)時要有針對性和層次性，要認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行整理分析，然后在課堂上進(jìn)行針對性的講評，這樣才能做到及時反饋，幫助學(xué)生了解自己的不足之處。除此之外，還要多聽取學(xué)生的意見，了解學(xué)生在做作業(yè)時出現(xiàn)的問題及原因，了解他們對于作業(yè)的看法。在此基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行針對性的思考會更有效。

三、分層教學(xué)，做好輔導(dǎo)工作

學(xué)生之間的差異是客觀存在的，他們的性格及接受知識的能力大不相同，采用的學(xué)習(xí)方法和對待學(xué)習(xí)的態(tài)度千差萬別，在思考問題時，他們對知識理解的速度也存在差異。因此，教師應(yīng)進(jìn)行分層教學(xué)。如在布置作業(yè)時，就可以針對學(xué)生之間的差異做出調(diào)整。針對學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，可以布置一些具有一定深度的問題，讓他們在解決問題的過程中獲得成就感；讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生對基礎(chǔ)知識多進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其越來越有信心。同時，教師要特別注意對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，要通過交流讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，會讓他們與教師走得更近，學(xué)生的心里放輕松了，學(xué)起來就更容易。在此基礎(chǔ)上，再與學(xué)生家長溝通，讓家長協(xié)助教育學(xué)生，以獲得更好的效果。

四、創(chuàng)新評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

時代在發(fā)展，傳統(tǒng)的評價方式已不適應(yīng)當(dāng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)。當(dāng)今的小學(xué)生在成長的過程中，受到的表揚(yáng)可能會比較多，聽?wèi)T了“很棒”“很好”等評價，如果教師在課堂上老是采用這套方法，效果就會差得多。教師要創(chuàng)新評價方式，既要關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，更要關(guān)注他們情感的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展。要用準(zhǔn)確的語言對他們的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價，評價他們獲得了那些進(jìn)步。評價的目的幫助學(xué)生樹立對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

五、注重學(xué)習(xí)教育理論，不斷提高教學(xué)水平

教師需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)才能提高教學(xué)水平。教師要在課外多讀一些教學(xué)理論書箱，并把先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂；還要多參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，努力拓寬自己的視野；還可以多學(xué)習(xí)學(xué)校中同級教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式，使自己的教學(xué)水平得到有效提高。

另外，筆者認(rèn)為，研究教學(xué)案例是一種非常有效的提高教學(xué)能力的途徑。案例一般具有典型性，通過對案例的分析，可以提高自己的教學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]周長存.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].西部素質(zhì)教育，2017（20）.

[2]李山江.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究[J].中華少年，2018（4）.