淺談小學英語教師如何提高自身素養

李翠艷

摘 要：作為一名小學英語教師，筆者認為應在教學中不斷提高自身素養，才能滿足不斷變化的教學需要，滿足學生對英語知識的需求，才能提升小學英語教學水平，為學生的發展奠定基礎。因此，小學英語教師需要結合自身的教學實踐，不斷完善教學，為學生發展提供基礎保障的同時，促進自身發展。

關鍵詞：小學英語教師；素養；措施

小學階段是學生學習的基礎階段，該階段的學科教學是為學生日后的發展做鋪墊的。教師提高教學質量和效率不僅要創新教學方法，還要不斷學習先進的教學理念和教學手段，提高自身的素養。因此，教師需要不斷汲取新知識，不斷提高自身素養。

一、重視學習其他學科的知識

小學英語教師不僅要學習專業知識，還要認識到其他學科與英語知識的內在聯系，努力學習其他學科的知識，提高自身的綜合素養，進而拓展教學內容，豐富教學內涵，不斷完善小學英語教學內容。在英語教學中，英語知識與政治、歷史、地理等知識都有著密切的聯系，教師要認識到英語與各學科的關系，認真學習其他學科知識，將其融入英語教學中。小學英語課程標準要求教師不僅要按照教材內容講解基礎的英語知識，還要在教材的基礎上拓展教學內容，實現跨領域教學。由此可見，教師若是對其他學科知識沒有系統的了解，在教學中很難應對學生提出的問題。因此，小學英語教師在提高自身素養的過程中，不僅要增加英語知識的汲取量，還要樹立終身學習的理念，學習更多學科的知識。教師可以根據自己的教學時間規劃學習時間，閱讀歷史、政治、地理等相關書籍，適當地選擇與教學內容相關的知識補充知識含量，進而實現小學英語教學目標。

二、將本土文化牢記于心

在小學英語教學中，教師與學生接觸的都是西方文化、歷史等知識，而我國的文化在英語教學中出現的概率很少，導致很多學生無法尋找到恰當的英語詞匯描述日常所見所聞。而在英語教學中，則要求教師利用中西方文化對比的方式，加深對學生對我國文化的了解，使學生在學習西方文化的同時，掌握本土文化。因此，教師在提高自身素養的過程中，需要強化對本土文化的掌握能力，促使學生了解中西方文化差異，拓寬學生的知識面和視野，并培養學生的愛國情懷，幫助其建立國際視野。例如，教師在講解美國文化的過程中，可以將本土文化滲透其中，二者進行對比講解，使學生既可以了解美國文化，又可以掌握本土文化，并能夠使其熱愛自己的祖國。

三、研究并創新教學方法

研究并創新教學方法，是小學英語教師提高自身素養的重要因素。首先，教師要優化英語教學目標，根據學生的實際情況和具體教學內容采取不同的教學方法，對于相同的教學內容也需要根據學生的需求等采取不同的教學方法，才能保證教學的有效性。因此，教師需要將提高自身素養與提高教學質量結合，實現專業發展和教學發展的統一。例如，教師將學生按照英語成績劃分為三個層次，讓每個層次的學生完成不同的學習目標，學生完成目標之后，教師按照學生的實際情況重新進行劃分，提高學生的整體學習質量。可見，教師的自身素養與其專業教學水平息息相關。其次，教師應完善教學方法，堅持“以生為本”。在實際教學中，教師應重視提高學生的積極性，發揮學生在教學中的主體作用，使學生能夠愉快地接受教學內容，改變學生被動學習的情況；同時，教師還要指導學生學會正確的學習方法，使其學會獨立學習，培養學生的獨立自主能力。

四、重視教學總結和反思

教師在提高自身素養的過程中，要不斷總結和反思教學過程，要正確認識到教學中存在的不足，從而利用自身專業能力以及現代化的教學手段，不斷優化教學過程。例如，教師總結本節課、本階段的教學情況時，綜合考慮學生反饋的信息，了解學生的優勢和劣勢，進而了解教學方法的優缺點，及時調整教學計劃，使小學英語教學更具有實效性和可行性。此外，教師還需要積極反思自身在教學中是否存在不足，與教學目標和教學大綱的要求是否一致等，從而不斷提高專業能力，提升綜合素養。

總之，小學英語教師在提高自身素養的過程中，需要重視學習其他學科的知識，將本土文化牢記于心，研究并創新教學方法，重視教學總結和反思等，從不同的角度和層面提高自身素養，以此完善小學英語教學，使自己和學生同時得到發展。

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