小學數(shù)學課堂教學中提升學生實踐操作能力的對策

李建國

摘 要：隨著素質(zhì)教育理念的深入，小學數(shù)學教師在教學活動中也更加關注學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，希望借助教學理念的創(chuàng)新和教學方法的調(diào)整促進學生數(shù)學學習能力的提升，為學生更好地學習數(shù)學知識創(chuàng)造條件。筆者將學生實踐操作能力的培養(yǎng)作為主要內(nèi)容，并提出了有效提升學生實踐操作能力的建議，希望能夠為小學數(shù)學教學改革提供相應的理論指導。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；實踐能力

一、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生實踐操作能力的重要性

通過對小學階段數(shù)學教學基本情況進行研究和分析能夠發(fā)現(xiàn)，在教學實踐中教師加強對學生實踐操作能力的培養(yǎng)對學生的未來發(fā)展有著重要的影響，能夠有效促進學生綜合素質(zhì)的提高。

首先，通過培養(yǎng)小學生的實踐操作能力，能夠提升學生參與數(shù)學學習的積極性，并且在動手實踐解決相關數(shù)學問題的過程中，學生能夠獲得成功的體驗，學生的學習信心也會明顯增強，數(shù)學學習積極性會得到充分的調(diào)動。

其次，強化小學生的實踐操作能力，能讓學生在實踐過程中實現(xiàn)對數(shù)學知識的內(nèi)化，并且在學生針對數(shù)學知識進行自我實踐驗證的過程中，學生的批判精神和懷疑精神也能夠得到逐步增強，學生的邏輯思維能力會得到進一步提升，可以為學生的全面發(fā)展奠定基礎。

最后，培養(yǎng)小學生的實踐操作能力，還能促進學生創(chuàng)造力的提升。學生在對數(shù)學問題進行實踐操作的過程中，能夠從多角度分析問題和解決問題，進而提高學生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)造力，對學生未來的全面發(fā)展起到一定的促進作用。基于此，小學數(shù)學教師要正確認識培養(yǎng)學生實踐操作能力的重要性，并在學生實踐操作能力的培養(yǎng)過程中進行探索，有效促進小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升。

二、在小學數(shù)學教學中提高學生實踐操作能力的措施

1. 激趣導入，激發(fā)學生參與實踐操作的欲望

在引導學生參與數(shù)學學習的過程中，為了能夠促進學生對數(shù)學知識的自主探究，讓學生在自主探究的基礎上提高實踐操作能力，教師可以設置趣味性教學導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生自主探究的興趣，讓學生積極主動地參與到實踐操作活動中，為學生實踐操作能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。

例如，在認識正方形基本特征的數(shù)學教學活動中，教師就可以借助趣味性游戲，讓學生在實踐操作的基礎上得出相應的結(jié)論，實現(xiàn)對學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)，促進學生實踐操作能力的提升。如教師為學生提供20厘米、15厘米、6厘米的小棍教具各4根，然后讓學生嘗試分別拼接成長方形和正方形。在學生動手實踐完成學習任務后，教師指導學生結(jié)合自己的實踐操作經(jīng)驗分析長方形和正方形的特征，讓學生將學習經(jīng)驗上升到理論高度，逐步提高學生的數(shù)學學習效果，讓學生在實踐操作的基礎上逐步提高自身能力。

2. 采用探究性實踐操作教學，啟迪學生的智慧

小學階段是學生智力發(fā)育的關鍵時期，此時針對小學生實施有效的實踐操作教學，讓學生借助實踐操作完成對數(shù)學知識的學習，能夠啟迪學生的智慧，提高學生的整體學習效果，對學生更好地完成數(shù)學學習任務、奠定學生未來發(fā)展的基礎有著至關重要的影響。

例如，在組織學生對元角分部分知識進行學習的過程中，為了加深學生對這部分知識的認識和理解，教師就可以組織開展模擬小銀行活動，讓學生自己參與到兌換錢幣的實踐操作中，借助兌換錢幣活動加深學生對這部分知識的理解和認識。同時，在實踐操作的基礎上，教師可以適當?shù)匾虢疱X觀方面的內(nèi)容，不僅能啟迪學生的智慧，還能實現(xiàn)對學生綜合學習能力的培養(yǎng)，對學生整體學習效果的提升起到一定的促進作用。

3. 設置拓展性實驗任務，促進學生數(shù)學思維的形成

在小學數(shù)學教學中，為了提高學生的操作技能，教師可以在拓展探究教學中引入實踐操作教學內(nèi)容，實現(xiàn)對學生數(shù)學思維的激發(fā)，為學生數(shù)學實踐操作能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。

例如，在組織學生對“旋轉(zhuǎn)和平移”方面的內(nèi)容進行學習的過程中，部分學生對平面上的旋轉(zhuǎn)和平移知識較容易理解，取得了良好的學習效果。為了鍛煉學生的空間感，教師還可以對空間中的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象加以講解，并為學生提供參與拓展性實驗活動的機會，讓學生能夠在拓展研究中借助自己的實際操作形成對空間中旋轉(zhuǎn)平移的正確認識，促進學生整體學習效果的提升。

總之，在小學教學中，教師要加強對學生實踐操作能力的培養(yǎng)，在教學活動中創(chuàng)造良好的條件，對學生的數(shù)學綜合學習能力加以強化，促進教學質(zhì)量的全面提升，逐步實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。