終身體育觀下的中學體育教學探討

譚麗娥

摘 要：在中學體育課堂教學中，做好對終身體育觀的應用研究，能夠為推動中學體育課堂教學效果帶來支持，文章先對終身體育觀對中學體育的價值進行分析，之后對終身體育觀下的中學體育教學策略予以探討。

關鍵詞：中學體育；課堂教學；終身體育觀

體育是我國教育行為中的重要學科，其對于學生的身體素質鍛煉和意志品質培養十分重要。終身體育觀作為以體育為模式，以健康為目的的體育行為觀念，其對于提升全民身體素質，保證全民身體健康具有重要意義。為了更好的落實終身體育觀，中學體育教師可以將其引入到教學工作中，以實現對學生正確體育觀念的樹立，為他們的身體素質和意志品質提高打下基礎。

一、終身體育觀對中學體育的價值

（一）樹立體育教學理念

在中學體育教學環節中，終身體育觀的應用能夠為更好的實現體育教學理念帶來支持。從當前的中學教育環境來看，體育學科地位的缺失情況極為嚴重，這是教育過于重視分數和考試，忽視學生全面素質發展的重要表現，其所帶來的直接后果就是身體素質與智力發育完全不對等的問題。在這種情況下，終身體育觀的出現為中學體育教育提供了發展方向，再加上新課改對體育教育的重視，使得體育教育能夠重新回歸正軌，這讓體育教育理念得以在中學教育階段落實，中學體育教學效果也由此得以提升。

（二）指導體育教學行為

將終身體育觀應用到中學體育教學中，能夠實現對體育教學行為的指導，這對于提高中學體育課堂教學效果帶來重要支持。在實際教學過程中，雖然體育學科有其教學大綱，同時具備完善的教學體系，但其對于學生的引導性和說服力并不強，即學生并不想要當運動員，所以他們不知道學習體育到底有什么用，在這種觀念下，學生的體育學習主動性、參與性和興趣都不高，課堂教學效果也不理想。當終身體育觀能夠融入到課堂教學中，教師就可以在其引導下將這種觀念傳遞給學生，讓學生認識到體育對于自己未來生活的影響，從而愿意主動的去進行體育學習。在此基礎上，教師會在終身體育觀的指導下對自己的教學行為予以調整，以確保自己的教學方式能夠符合中學體育課程目標以及終身體育觀的要求，為中學體育教育作用的發揮帶來支持。

二、終身體育觀下的中學體育教學策略

（一）做好對學生的學習觀念樹立

終身體育觀作為一種教學觀念，其想要在中學體育教學中予以實現，需要教師從思維引導和行為引導兩個方面入手，以實現對學生終身體育觀的有效樹立。在思維引導方面，教師可以通過理論課借助多媒體技術以數據的方式進行教學，讓學生關注到國民身體素質、壽命、健康之間的關系，以此來讓學生能夠以最直觀的方式認識到體育以及終身體育觀對于他們、他們的家人乃至整個社會的重要性。在行為引導方面，教師可以讓學生進行自我對比，先對他們進行體測，之后讓他們晨跑一個月，并在每周都對他們進行體測，讓學生通過最直觀的體測數據以及個人身體感覺，來認識到體育對于其身體素質和個人健康的影響，從而樹立起學生的終身體育觀。

（二）做好對學生的身體素質鍛煉

做好對學生的身體素質鍛煉是中學體育教學的基本任務，其也是實現終身體育觀的重要環節。在實際教學過程中，教師除了要做好對體育技能知識的教學外，還要根據學生的實際身體素質條件，來為他們制定出科學、準確的運動計劃，讓學生在日常生活中通過執行運動計劃，來提高自己的身體素質，并未他們的終身體育觀形成打下基礎。在這一環節中，由于學生的身體素質有所差異，所以教師一定要結合他們的實際情況來進行運動計劃設計。通常情況下，晨跑是非常好的運動方式，但對于一些體型偏胖的學生來說，由于他們體重較大，所以晨跑對膝蓋的傷害較大，同時他們也很難堅持。因此，教師可以讓他們進行快走，從而達到既可以鍛煉身體，又不會造成運動損傷的目的。

（三）做好對學生的體育技能培養

體育技能培養是初中體育教學的主要目的，其是提升學生體育水平的關鍵，也是培養學終身體育觀的重要措施。在實際教學過程中，教師可以通過對體育技能的教學，培養起學生對于體育技能的興趣，讓學生真正的喜歡上體育，從而讓學生喜歡的體育項目能夠伴其一生，成為學生終身體育的一部分。例如，當前的初中男生都喜歡足球和籃球，那么教師就可以在體育課上多教會學生一些技能技巧，提高他們的專業水平。在此基礎上，教師可以多組織年級內、校內的足球或籃球比賽，讓學生們在比賽中享受體育競技帶給他們的快樂，從而在學生主觀意識上樹立起終身體育觀念，為學生在體育方面的終身發展打下基礎。

三、總結

綜上所述，將終身體育觀應用到中學體育課堂教學中，不僅可以提高中學體育教學效果，還能夠為學生正確體育觀念的樹立帶來支持。在實際教學過程中，教師作為知識的傳授者，其不僅要教學會學生體育技能，更要培養起他們正確的體育觀念，通過言傳身教的方式來讓學生認識到終身體育觀對于他們未來學習、生活、工作的重要性，從而讓終身體育觀真正的扎根學生心中，成為學生成長與進步的基礎動力。

參考文獻

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