基于規(guī)則精神與技戰(zhàn)術(shù)結(jié)合的高中體育校園足球教學方法

摘 要： 足球運動是體育項目中，既具有觀賞性，又具有鍛煉價值的運動項目之一，規(guī)則精神和技戰(zhàn)術(shù)是足球運動的兩條主線，二者之間相輔相成，互相融合而互相促進。因此，在足球運動教學中，教師要將規(guī)則和技戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合，將規(guī)則融合到技戰(zhàn)術(shù)之中，才能讓學生的足球水平得到提升。本文從規(guī)則精神，技戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則精神與技戰(zhàn)術(shù)的結(jié)合三個方面談談高中體育校園足球教學的方法。

關(guān)鍵詞： 規(guī)則精神；技戰(zhàn)術(shù)；高中體育；足球教學

足球，作為世界第一運動，受到全世界各國家，各地區(qū)人民的喜愛，我國也不例外。因此，足球在學生群體中也是頗受歡迎的一項運動。在日常的生活中，無論是公園場地，還是學校操場，都不乏奔跑在足球場上，熱情激昂，汗流浹背的人，我作為一名體育教師，有時候就是看一眼，都會被他們的熱情點燃，忍不住駐足觀看。而當我越看越久，越看越多時卻發(fā)現(xiàn)，他們看似熱火朝天，但其實大部分學生技戰(zhàn)術(shù)水平都很差，也缺乏規(guī)則精神。看到這，我不禁反思，日常教學中所采用的教學模式，傳統(tǒng)分割成塊的教學方法，不僅會影響學生的足球?qū)W習興趣，降低教學成效，而且還會影響學生運動的連續(xù)性，不能融會貫通。因此，我在高中體育校園足球的教學中嘗試采用規(guī)則精神和技戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合的教學方式，兩者相互融合教學，提高教學效率。

一、 足球的規(guī)則精神很重要

在足球運動中，規(guī)則精神是非常重要的，一支球隊的成員中，他們單單有規(guī)則理論知識或者僅僅有技戰(zhàn)術(shù)都不能達到目的。“無規(guī)矩不成方圓。”足球運動作為一種競技項目，無論是在課堂上的體育運動還是賽場上的足球比賽，規(guī)則都是必不可少的元素，在教學中，恰當?shù)倪\用規(guī)則，能夠規(guī)范學生的運動行為，推行運動效果，提高教學效率；在賽場上，恰當?shù)倪\用規(guī)則，能夠確保比賽的公正，公平，保證比賽的順利進行。反之，無論是教學，還是競賽，如果足球運動沒有確定的規(guī)則，那么它就將失去原本具有的價值。因此，在課堂教學中，給學生講解足球規(guī)則是讓學生明白足球運動基本要義的前提，是為技戰(zhàn)術(shù)的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

高中階段進行足球課程的教學目的不僅僅是要通過足球?qū)W習鍛煉身體，提高足球技術(shù)和身體素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學生的體育紀律意識，樹立紀律觀念，在足球運動中避免出現(xiàn)違規(guī)行為，造成不必要的運動傷害。在高中體育課堂教學中，我對規(guī)則精神的講解一般會采用兩種方式：

其一，理論課的講解。理論的講解通常是枯燥，乏味的，因此，我常會采用多媒體視頻的教學手段，學生一邊觀看視頻，教師一邊講解規(guī)則以及如何避免犯規(guī)。理論的講解是為學生的運動提前做好心理準備，避免在運動過程中不知所措而出現(xiàn)慌亂，“抓瞎”的現(xiàn)象。

其二，實踐課的鍛煉。“紙上得來終覺淺”，對于理論知識的理解和掌握，都需要在實踐中證實和探索。所以理論講解之后，就可以讓學生進行實踐鍛煉了。在學生鍛煉的過程中，既指導部分技戰(zhàn)術(shù)，又發(fā)現(xiàn)并指正學生行為上的違規(guī)。一邊指導學生糾正錯誤，一邊再次講解足球規(guī)則的重要性和意義，實現(xiàn)預習，復習的雙重教學效果。規(guī)則精神和技戰(zhàn)術(shù)的結(jié)合教學，既能讓學生對于違規(guī)行為和避免違規(guī)的操作了然于胸，而且還能提升學生技戰(zhàn)術(shù)水平。

二、 技戰(zhàn)術(shù)是足球比賽的制勝法寶

足球，是一項運動項目，更是一項競技項目，足球的技戰(zhàn)術(shù)水平高低直接影響足球比賽的勝負。因此，在高中體育教學中，教師應該注重學生技戰(zhàn)術(shù)水平和體能的訓練與提升。這就要求學生在日常學習中加強運動訓練，一方面可以提升身體素質(zhì)和體能，足夠承擔足球運動中高強度，長時間的體能消耗；另一方面可以讓學生能夠熟練掌握技戰(zhàn)術(shù)。此外，足球運動還是一項團體運動，學生除了各自的技戰(zhàn)術(shù)能力提升之外，還要具備合作精神，只有在二者的雙重保障下，學生才能在團體協(xié)作的過程中，根據(jù)自身優(yōu)勢，充分發(fā)揮，不斷切換攻防、隊員的位置，取得比賽的勝利。

在足球教學中，學生技戰(zhàn)術(shù)水平提升的方式有很多，包括有模式訓練，程序訓練等等，多年來的教學中，為提升足球教學的效率，體育教師們都在不斷的改革教學觀念，嘗試新方法。我在課堂教學中，嘗試將常用的幾種技戰(zhàn)術(shù)訓練方法結(jié)合在一起，根據(jù)學生的優(yōu)勢不同，位置不同，職責的不同等多方面進行針對性的訓練和提升。此外，足球作為團體作戰(zhàn)的運動項目，人員較多，因此，隊員之間的默契配合也是取得比賽勝利的關(guān)鍵。因此，在課堂教學中，教師要盡量的充實訓練的內(nèi)容，豐富訓練的結(jié)構(gòu)，加深隊員彼此之間的了解，提升配合默契，要求每位隊員都是攻防能力兼?zhèn)涞摹?/p>

三、 規(guī)則精神與技戰(zhàn)術(shù)的相互結(jié)合

規(guī)則精神和技戰(zhàn)術(shù)是足球運動與發(fā)展的核心，二者之間相互促進又相互制約，所以，在高中足球教學中，不能僅僅抓規(guī)則教育，也不能只注重技戰(zhàn)術(shù)教育，而是要進行二者相互結(jié)合的教學，將規(guī)則貫穿到技戰(zhàn)術(shù)的教學中，在技戰(zhàn)術(shù)的教學中滲透規(guī)則精神，才能讓學生的整體足球水平得到提升。那么，如何實現(xiàn)規(guī)則精神和技戰(zhàn)術(shù)的有效結(jié)合呢？

“實踐是檢驗真知的唯一標準。”我一直認為理論的教學對于學生來說，只是一個心理上的準備，想要將理論真正落到實處，讓學生掌握理論，就必須要將這些知識反復的應用在實踐中。所以，在足球課的教學中，我首先給學生們講解的是規(guī)則精神的重要性，并對于運動中容易犯規(guī)的地方進行了重點講解與示范，為學生能夠運動的過程中將規(guī)則和技戰(zhàn)術(shù)充分融合運用奠定基礎(chǔ)。以“二過一”的教學為例，首先，我會告訴學生“二過一”的戰(zhàn)術(shù)目的和意圖，這一戰(zhàn)術(shù)的主要目的是為了擺脫對方的放手，尤其是在最后一道防線上，直接關(guān)乎進不進球，得不得分的重要時刻，需要學生做到快、準、狠的傳球，接球，不能有絲毫的遲疑，不然就可能會造成越位；其次，指導學生進行練習，在學生練習的過程中，會出現(xiàn)各種各樣的問題，其中既包括技戰(zhàn)術(shù)應用的失誤，也包括出現(xiàn)的犯規(guī)情況，此時，我會立即指出。第一印象維持太久就會形成思維定式，所以在學生犯錯之初就指出問題，同時，灌輸規(guī)則精神，讓學生們記住，那些動作是不準確的，那些動作屬于犯規(guī)動作。這樣不僅能讓學生盡快的糾正，而且還能幫助學生形成正確的行為觀念和習慣。最后，當學生掌握了一定的技戰(zhàn)術(shù)水平之后，還要教給學生巧妙的利用規(guī)則。當我們處在防守位的時候，又如何利用越位來瓦解對方的攻勢呢？我在日常的教學時間中，經(jīng)常會利用實例來幫助學生認識其中涉及到的規(guī)則和技戰(zhàn)術(shù)，避免學生混淆規(guī)則理論，影響技戰(zhàn)術(shù)水平的提升。

足球運動是一項隨著社會發(fā)展而不斷變革的項目，再加上中國足球局勢并不樂觀，學校教師們更是在足球教學中不斷的嘗試，變革，不懈的努力。規(guī)則精神和技戰(zhàn)術(shù)作為足球發(fā)展的核心要素，兩者之間相輔相成。二者協(xié)調(diào)發(fā)展，則有利于足球運動員對于技戰(zhàn)術(shù)的高效發(fā)揮，反之，足球規(guī)則就會阻礙技戰(zhàn)術(shù)的前進與提高。在高中體育教學中，教師切忌將二者分割教學，既要讓規(guī)則精神與技戰(zhàn)術(shù)之間的關(guān)系在學生腦孩中生根發(fā)芽，又要讓其在實踐運動中發(fā)揮的淋漓盡致，只有這樣才能培養(yǎng)學生優(yōu)秀的足球競技素養(yǎng)，才能達到預期的教學目的。

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作者簡介： 郭惠聰，福建省泉州市，福建省泉州市泉港區(qū)第一中學。