淺談校園貧困觀教育的“歸位”

摘 要：高校作為專門的教育機構，是學生社會化的重要場所。學校教育不僅要承擔著培育學生世界觀、人生觀、價值觀、貧困觀的使命，而且對學生人生觀、價值觀、貧困觀的形成具有直接而重要的影響。然而當前在學生貧困觀的形成過程中，學校卻處于“缺位”狀態，對學生的貧困觀“不作為”，其導致的結果是學生包括大學生的貧困觀仍處于“常識”水平，消極貧困觀占據著學生的思維。可見，校園貧困觀教育的“歸位”，是學生人文主義貧困觀的形成以及家庭經濟困難學生積極貧困觀形成的重要條件。

關鍵詞：核心價值觀；正面引導；“常識”

站在社會的高度，“貧困”折射著社會的價值觀（金錢觀），同時體現著社會公平和正義，學校要進行專門的貧困觀教育，這有利于學生形成正確的價值觀，防止拜金主義思想的滋生，引導學生正確認識與理解社會公平與社會正義，是非常必要又分外重要的。

校園貧困觀教育“歸位”，如何行之有效的具體展開，還需要進一步的研究。在消極貧困觀占據主導地位的現實情況下，高校開展貧困觀教育的基本思路為：引導全體大學生摒棄科學主義貧困觀，構建與踐行人文主義貧困觀，同時要教育家庭經濟困難大學生摒棄消極貧困觀，確立積極貧困觀。

一、 加強核心價值觀的導向作用

加強社會主義核心價值觀的導向作用，這有利于家庭經濟困難大學生形成正確的價值觀，防止拜金主義思想的滋生，引導學生正確的認識與理解社會公平與社會正義，營造積極的、向上的育人環境。

（一） 高校要用社會主義核心價值體系引導和教育經濟困難大學生，要大力宣揚和傳承社會美德，提倡與主流精神相一致的價值觀念，引導大學生區分哪些是真善美的東西，哪個是假惡丑的東西，在校園內形成肯定真善美、抨擊假惡丑的氛圍，讓家庭經濟困難大學生價值取向與社會主流價值觀保持一致，他們在校園大環境中得到的是一個價值標準、一個正確的態度和評價，只有這樣，他們才不易被社會不良風氣、消極的觀念所侵蝕，混淆他們的判斷。

（二） 高校要開展專門的貧困觀教育，教育學生尤其是家庭經濟困難大學生正確看待貧困，看待挫折。家庭經濟困難大學生需認識和了解到貧困是事實存在的，同時要知道大學生的貧困是一種階段性貧困，既然當前的貧困只是暫時的、階段性的現象，那么改變或戰勝也就成為可能，因此家庭經濟困難大學生要學會坦然面對貧困、挫折，堅定改變貧困的生活信念，同時要真誠地對待他人的幫助，善意地理解資助者的動機和行為。充分發揮自己的主觀能動性和創造性，通過申請助學貸款、勤工助學、自主創業等方式實施自助，擺脫當前的貧困。

（三） 高校要通過網絡、報紙、電視、廣播、自媒體、宣傳欄等媒體形式，報道家庭經濟困難大學生的自強不息、樂觀向上、自立自尊、自主創業等方面的先進事跡、典型事跡，要對一些典型人物大力宣傳，形成榜樣效應，在學校里要傳達一種貧窮不可恥、貧困不可悲的思想。

（四） 高校要大力提倡勤儉節約、艱苦樸素的中華傳統美德，反對鋪張浪費，炫富斗富不良風氣，營造積極的、健康的、向上的校園環境，不僅為家庭經濟困難學生，同時對所有大學生文化素質的提高都起到積極作用。

二、 發揮學校正面引導作用

高校要發揮正面引導作用，在校園內凈化社會不良風氣，努力營造理解、尊重、關懷、感恩的校園文化氛圍，為大學生創造良好的學習、生活環境，促進家庭經濟困難學生全面發展。

（一） 為家庭經濟困難大學生營造良好的成長環境

家庭經濟困難大學生在高校生活學習的環境就是班級和宿舍，因此，要積極營造溫暖、充滿愛心、互幫互助班級和宿舍文化，倡導同學間、師生間相互尊重，彼此關心、真誠相待、共同成長。在這種成長環境中，家庭經濟困難大學生能更好地進行心理調適，積極融入集體生活中去。

（二） 為家庭經濟困難大學生營造寬松的人際環境

建立一個尊重、平等、信任、互助互愛的人際環境，有助于家庭經濟困難大學生建立良好的人際關系，使他們充分感受和體驗到社會和學校的支持，同學間、師生間和諧友愛相處，有利于培養他們積極、主動地利用社會支持的意識、行為習慣。

（三） 為家庭經濟困難大學生營造良好的歸屬環境

高校要充分發揮學生會、社團、班級的作用，高校可以組織和指導家庭經濟困難大學生成立自己的社團，參與社團管理，在這類社團里，學生間的處境相似、關注點相似，彼此更能夠相互鼓勵、彼此支持，緩解他們的心理生活壓力，增強他們心理適應能力，并能滿足他們的群體歸屬感。同時，學校通過組織各項校園文體活動、專業素質競賽，給家庭經濟困難大學生提供展示才能的平臺和機會，從而提高他們的組織能力、溝通能力、協調能力。

三、 高校積極落實各項資助措施

高校要積極落實各項資助政策與措施，建立多維度資助體系，努力為家庭經濟困難大學生尋找更多的社會支持資源。

（一） 高校要加強國家、學校有關資助政策的宣傳力度，拓展家庭經濟困難大學生充分了解資助政策措施的途徑。加大高校國家助學貸款和獎助學金的力度，提供勤工助學的崗位，多方籌措資金為家庭經濟困難大學生提供政策和物質保障。

（二） 高校切實注意保護家庭經濟困難大學生個人信息，盡可能地減少經濟困難大學生申請各項資助帶來的心理壓力和負性情感，避免對學校產生的各種不滿和回避。

（三） 充分尊重和理解家庭經濟困難大學生的想法，維護他們的尊嚴和人格。在給他們提供幫助時要特別注意態度和方式方法，加強個人信息保密措施，要他們理性地接受資助。學校要堅持將物質援助與精神扶貧結合起來，增強家庭經濟困難大學生社會責任感和感恩意識。

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作者簡介：

尚久，湖南省吉首市，湖南吉首大學。