王菊
摘 要:正、反比例的教學中,判斷比例類型是一大難點,主因在于這部分知識較為抽象,需要大量表象材料作支撐,而且正反比例聯系緊密,區別不明顯,反映到一個代數式中,更容易混淆。其實,只要讓學生在變教為學中正確理解和區分兩種比例,就能做出正確判斷。
關鍵詞:小學數學;正反比例;教學設計
數學教學通訊·小學版2018年7期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
關于參考網