淺談提高小學四年級數學課堂教學效率

謝鯤

摘要：小學四年級數學教學屬于小學中高年級數學教學的一部分，對于學生的發展和成長來說非常重要。其課堂教學效率的提高顯得尤為重要，需要引起老師的高度重視。本文從小學四年級教學的現狀入手，提出提高小學四年級數學課堂教學效率的方法，以供大家參考。

關鍵詞：小學四年級數學；教學效率；應用方法

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）25-0132-01

隨著新課改在各地的施行，各個學科都在進行教學的改制和整頓，其目的是為了能夠適應當前社會的發展需要，使之能夠適合教學的發展，這一點在小學四年級數學教學當中體現地尤為明顯。在小學四年級數學的教學之中，老師已經逐漸摒棄了傳統教學方式的種種弊端，而是采用了新的教學方式進行教學，這極大地提高了小學四年級數學的教學效率，使得學生的學習積極性變得更高，促進了課堂教學的順利開展。作為老師來說需要對提高課堂教學效率的方法進行認識，能夠認清楚小學四年級教學的實際情況，運用合理的教學方法來促進課堂教學效率的提高。下面就如何提高小學四年級數學課堂教學效率來談一點個人的體會，希望對大家有所幫助。

1.課堂教學需要調動學生積極性

小學四年級的學生一般都比較活潑好動，都對一些新事物產生濃厚的興趣和愛好，也希望生活能夠豐富多彩。作為小學四年級的數學老師來說，需要了解清楚學生的這一特性，針對學生活潑好動的特點，在組織課堂教學的時候，盡量找一些生動有趣的實例來進入到課堂教學里面，來調動學生課堂學習的積極性，讓學生覺得數學學習也是一件樂事，這樣就愿意去學習數學知識，促進學生的成長和進步。老師需要對小學四年級數學課本有深刻的認識和理解，能夠抓住課本的重點，這樣在給學生闡述的時候也能夠游刃有余，讓學生能夠聽清楚教材的重點，這樣便于學生把握教材的重點和難點，促進課堂教學效率的提高。

2.從實際出發，發揮學生的價值

老師在講解小學四年級數學知識的時候，需要從學生的實際出發，老師需要用心去了解和認識班級每個學生的特點，根據學生的特點和特性去制定相應的教學方案，這樣教學才能夠更加有的放矢，讓學生能夠有實際的感覺。這其實也是對老師是個巨大的考驗，因為需要老師來了解和認識學生的實際情況，就需要老師能夠善于觀察，找出問題的實際，這樣才能夠促進學生的成長。在制定完教學內容的時候，老師需要在課堂上發揮學生的主體地位，讓學生學會主動思考和獨立判斷，能夠對課堂教學提出自己寶貴的意見和建議，發揮學生的主體地位，老師做好引導者和守夜人的角色就可以了，這會發揮學生的主觀能動性，讓學生能夠更好地參與到課堂教學當中，促進課堂教學的順利開展。

3.建立良好的師生關系

小學四年級的學生正處于人生的關鍵階段，往往還具有叛逆的心理。這就需要老師能夠在教學當中，多注意與學生之間的互動和交流，多關心和了解學生的實際情況，當學生在數學學習當中遇到不懂的問題的時候，老師也能夠給予耐心的解答和解釋，讓學生能夠在學習當中獲得快樂和安慰。在小學四年級數學教學中，師生之間保持良好的關系不是一件容易的事情，因為每個學生的個性各不相同，而且老師也往往有個人的偏見和愛好，人與人之間不可避免會出現摩擦和沖突，這需要老師在平時的教學當中注意引導學生，把學生當做朋友來對待，傾聽學生的心聲，這樣才容易進入學生的內心世界，促進學生與老師之間的親密關系，也能更好地促進課堂教學的順利開展。

4.采用趣味教學法，激發學生學習興趣

在小學四年級數學教學當中，課本知識占據了課堂當中很重要的一部分，課本的內容往往可以通過更加生動和有趣的方式進行教學，可以給學生舉一些生活當中常見的有趣的實例，來應用到課堂教學之中，這樣學生在學習的時候也不會感到枯燥乏味，而是充滿了樂趣，這可以激發學生的學習興趣，讓學生對于學習產生興趣，促進學生的自主學習和自主探討，可以讓學生的學習效率得到提高。在課堂上老師也不要受很多規條的限制，而是能夠使課堂教學更加生機一些，能夠更加顧到學生的實際需要，讓學生從教學當中也會體會到樂趣和溫暖，這樣學生也可以進行自主學習和自發學習，這促進了學生學習效率的提高。

5.合理應用多媒體技術，促進課堂教學效率的提高

如今是網絡信息時代，在小學四年級數學教學當中，也已經廣泛應用了多媒體技術這一輔助教學工具。對于多媒體技術來說，如果運用得當，的確是能夠很好地促進課堂教學效率的提高。在教學當中，老師需要合理應用多媒體技術這一輔助教學工具進行教學，將一些重點的數學公式和內容，通過多媒體技術將其合理地轉化，轉化成通俗易懂的形式展示給學生，讓學生能夠有一目了然之感。多媒體技術可以將復雜的公式和原理更加形象和直觀地表達給學生，這樣學生便于接受這些知識，促進學生的課堂聽講，這樣才會起到很好的教學效果。也可以節省大量的時間，老師可以將這些時間投入到其他地方，使得教學更加高效。因為多媒體技術可以在課堂上容納大量的知識，這接生了大量的時間，使得課堂教學變得更加高效和靈活。

總之，小學四年級數學教學課堂教學效率的提高需要老師注意平時的教學工作，在教學中多與學生互動，了解學生的實際情況，多注意發揮學生的主觀能動性，這樣才能促進教學高效開展。