淺談如何提高小學數(shù)學教學成效

陳勝山

摘 要：教學成效也就是教學質(zhì)量，可以說無論任何科目任何階段的教學，在開展教學的過程中都對教學質(zhì)量有著一定的追求。小學數(shù)學，作為小學階段教學的三大基礎科目之一，受到教師和家長的廣泛重視和關(guān)注。在當前的小學數(shù)學教學過程中，如何提升小學數(shù)學教學成效，依然是教師不斷研究并渴望加強的內(nèi)容之一，提高小學數(shù)學教學的成效對于滿足新課程標準改革當中的相關(guān)要求，給學生帶來更加全面的發(fā)展，都擁有十分重要的意義。從小學數(shù)學的角度出發(fā)，探討如何給小學數(shù)學教學成效帶來有效的提升。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；教學成效

在小學數(shù)學開展教學的過程中，一直都存在一定的問題，即便在新課程標準進行改革之后，其中很多的問題依然沒有得到解決，其原因一方面來自于學生對于數(shù)學學習的印象已經(jīng)僵化，另一方面則是因為教師在進行教學改革的過程中，僅僅做到表面上的改革，對于其中的內(nèi)涵部分卻沒有完成合理的改革，所以在開展教學的過程中很多問題依然存在。在當前的小學數(shù)學教學過程中，首先要做的就是提高小學數(shù)學教學的成效，先讓學生感受到教學質(zhì)量的提升，從而重新燃起學習熱情，才能夠開展進一步的工作，給學生帶來全面綜合能力的培養(yǎng)和提高。

一、對于教材內(nèi)容的準確使用

在新課程標準改革推進之后，經(jīng)過不斷地研究和深化改革，當前的小學數(shù)學教材已經(jīng)非常符合小學生的學習需求，足夠給學生帶來高效的小學數(shù)學教學，所以在提高小學數(shù)學教學成效的過程中，教師也可以通過對教材的精準把握，使教學成效有效提升。小學生由于課外閱讀量不高，并且學習的大部分時間都是在課堂教學當中，所以在開展教學的過程中，教材使用的深淺直接決定著學生是否能夠獲得足夠的學習成效，并在其中獲得充足的能力成長。教師在開展課程教學之前，首先應該深入研究新課程標準改革當中的各項相關(guān)要求，之后對于教材有一個詳細的把握，通過對教材的熟練掌握，教師可以將其中的教學重點和教學難點部分深入挖掘。在開展教學的過程中，將其中的重點部分和難點部分更加清晰地傳授給學生，讓學生在課堂學習的過程中，學習成效最大化，這樣才能夠?qū)⒏釉敿毜闹R體系滲透給學生們，擁有更加充足的時間給學生帶來其他方面的能力培養(yǎng)。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教師在開展教學的過程中，如果想要帶來更加高效的教學，應該在師生之間建立一個更加和諧的師生關(guān)系。經(jīng)過多年的研究發(fā)現(xiàn)，在開展學習的過程中，很多學生學習效果低的原因并不是因為自身的學習水平不足，而是因為學生在開展學習的過程中抗拒教師，所以在課堂教學當中無法集中注意力。同時，很多學生在開展學習的過程中，都會因為喜歡某一個教師而在這個科目的學習過程中投入較高的學習注意力。如果不是特別喜歡一個教師，那么在開展學習的過程中，學生在這個教師所教學的科目當中就會經(jīng)常溜號，喪失學習興趣，這和學生的年齡問題有很大的關(guān)系，所以在開展教學的過程中應該意識到自身對于學生所產(chǎn)生的影響，一定要和學生開展更加深入的溝通交流，融入學生的群體當中，讓學生感受到教師和自己之間的關(guān)系并非上下級，而是朋友關(guān)系，從而讓學生能夠更好地與教師開展交流，在學生遇到問題之后，能夠敢于和教師說出來，提升學生的學習成效，讓學生主動積極地投入到小學數(shù)學的教學課堂當中。

三、學習習慣的培養(yǎng)能夠提升學生的學習效果

在開展教學的過程中，學生在學習成效上的區(qū)別很大程度上受到學習習慣的影響，所以在開展教學的過程中，教師應該注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查結(jié)果表明，小學時期是各種行為習慣和思維模式迅速養(yǎng)成的時期，在這個階段，學生也非常容易受到外界環(huán)境的影響和其他人的引導，模仿性行為非常強烈，所以在開展教學的過程中，教師應該注重培養(yǎng)學生的學習習慣。當前有很多教師在開展教學的過程中都會發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，雖然在課堂當中將知識全部講述給學生，但是在進行課堂測驗之后，卻發(fā)現(xiàn)學生完全沒有學進去，這就導致很多教師開始陷入疑問。這和很多學生在課堂當中沒有集中注意力有很大的關(guān)系，教師如果一直采取這種占據(jù)課堂主體地位的教學方式，很容易讓學生的學習成效越來越低，所以在開展教學的過程中，教師一定要注意到這個問題的嚴重性，并且注重培養(yǎng)學生的學習習慣。當前在小學教學過程中，非常常見的學習習慣培養(yǎng)方式，就是讓學生將手放到桌子上，避免學生在課桌下面做小動作而分散注意力，所以在開展教學的過程中，教師可以多一些這個方面的內(nèi)容，讓學生在良好的學習習慣下開展學習，比如，在教學過程中，教師可以每隔一段時間，就進行一次問題的提問，讓學生進行回答，讓學生始終維持注意力，避免無法回答問題，或者是讓學生在學習的過程中進行學習筆記的記錄，并且定期上交檢查。

在開展小學數(shù)學教學的過程中，想要提高小學數(shù)學的教學成效有非常眾多的途徑，所以在開展教學的過程中，教師應該充分注意如何去培養(yǎng)學生的良好學習習慣，并在班級當中構(gòu)建一個更加和諧的師生關(guān)系，之后通過言傳身教，結(jié)合教材當中的內(nèi)容，使小學數(shù)學教學成效明顯提升。

參考文獻：

[1]曾小勤.提高小學數(shù)學教學成效的策略探究[J].考試周刊，2017（94）：101.

[2]王燕.培養(yǎng)數(shù)學閱讀能力，提高小學數(shù)學教學成效效果分析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（20）：65.

[3]譚玉瓊.多措并舉，提升小學數(shù)學生活化教學實效[J].神州，2018（2）：188.