淺談中學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

陳仰彬

摘 要：在新課程改革深入的同時(shí)，中學(xué)體育教學(xué)不僅要提高學(xué)生的體質(zhì)，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，還應(yīng)注意在體育教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和發(fā)展水平，將與發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和思想道德教育處于同等重要的地位。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；體育教學(xué)；滲透德育；探索方法

這些年來(lái)體育教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視，體育教育不僅強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，掌握運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，在教學(xué)中滲透德育是對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的一個(gè)重要方式，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，同時(shí)幫助學(xué)生更好地探索實(shí)踐。促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升是當(dāng)前階段素質(zhì)教育和新課程改革對(duì)于現(xiàn)代教育的最重要的目標(biāo)，但是總體來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)中德育還有很多探索方法，如何解決好當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中存在的一系列的問(wèn)題，是我們要重點(diǎn)關(guān)注和思考的。在體育教育中發(fā)揮德育的優(yōu)勢(shì)就是根據(jù)學(xué)生和教材特點(diǎn)進(jìn)行教育，利用課堂上的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)開(kāi)展德育

體育各類教材大都能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作等集體主義精神和果敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。教師可在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生具體情況滲透德育的內(nèi)容和要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，在完成任務(wù)時(shí)活用教材滲透德育。例如：在球類教學(xué)中要求學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)，培養(yǎng)了集體合作精神；在跳躍的教學(xué)中讓學(xué)生克服恐懼，能強(qiáng)化信心和勇氣；在中長(zhǎng)跑教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生克服困難，挑戰(zhàn)自我和極限，發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏的精神；在耐久跑或跨欄跑中，出現(xiàn)學(xué)生摔倒后立即爬起繼續(xù)參加練習(xí)的生動(dòng)事例，老師及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，其他同學(xué)看后也會(huì)深受鼓舞，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)以及勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、為班級(jí)集體榮譽(yù)爭(zhēng)光的精神是很有幫助的。

在長(zhǎng)時(shí)間的耐力跑過(guò)程中體力活動(dòng)量大，是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志力的好時(shí)機(jī)。如今很多家庭生活條件優(yōu)越。大多數(shù)學(xué)生缺乏鍛煉，缺乏吃苦精神。教師不要因?yàn)閾?dān)心學(xué)生堅(jiān)持不住就放寬對(duì)學(xué)生的要求，而是應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)情況循序漸進(jìn)、嚴(yán)格要求。要讓他明白，堅(jiān)持鍛煉極其重要，不僅鍛煉身體素質(zhì)，更重要的是提高意志力，獲得雙贏效應(yīng)，克服生活中的種種困難，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)踐中，分析不能完成整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程的原因，發(fā)現(xiàn)有很多時(shí)候都是因?yàn)橛幸恍┤梭w力和心理意外不適，有的是身體能量的分配不合理，有的害怕遭受疲勞，有的是疲勞了就無(wú)法堅(jiān)持，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況區(qū)別對(duì)待。一直努力訓(xùn)練，偶爾不舒服的學(xué)生不需要批評(píng)，如果身體力量分布不合理，應(yīng)告訴他們失敗的原因以及如何分配。

在跳躍、障礙跑等的教學(xué)中，要注意強(qiáng)化學(xué)生的勇氣和信心。事例在實(shí)踐中很多，例如，在教學(xué)中，一些學(xué)生完整的動(dòng)作技術(shù)是沒(méi)有問(wèn)題的，但是他們害怕摔傷等原因沒(méi)有勇氣去嘗試。在跳高練習(xí)中，一些學(xué)生在桿的高度比較低的時(shí)候發(fā)揮得很好，但是桿的上升那么不少運(yùn)動(dòng)員的心理就會(huì)扭曲，最終害怕挑戰(zhàn)、害怕出問(wèn)題就使得學(xué)生喪失了拼搏的動(dòng)力。

二、通過(guò)老師的言行向?qū)W生滲透德育

在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，德育同樣需要滲透于老師的言行，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的榜樣，教師的行為是直接影響學(xué)生選擇的因素。實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師的行為一定要是能夠符合要求，要對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，比如說(shuō)在讓學(xué)生進(jìn)行跑步的時(shí)候，教師也要進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)和學(xué)生一起訓(xùn)練，告訴學(xué)生，其實(shí)任務(wù)都是可以克服的，在幫助學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，教師也應(yīng)該和學(xué)生一起，對(duì)動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練。教師可以通過(guò)自己的實(shí)際訓(xùn)練，將動(dòng)作進(jìn)行分解，幫助學(xué)生找到強(qiáng)化動(dòng)作掌握能力的有效方法。教師的行為直接影響到學(xué)生的信心，所以教師還應(yīng)該注意多鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生相應(yīng)的幫助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠感受到教師的關(guān)心，真正的感受到溫暖。教師要幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

三、在組織體育教學(xué)過(guò)程中滲透德育

在組織體育活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。有很多體育游戲以團(tuán)體的形式進(jìn)行，通過(guò)團(tuán)體合作，學(xué)生的合作能力不僅能夠得到提升，還能夠真正認(rèn)識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)中的地位，以及如何和其他人進(jìn)行相處。在這個(gè)過(guò)程中德育的質(zhì)量就可以得到有效提升。所以教師應(yīng)該積極的思考和探索，如何在組織體育教育的過(guò)程中滲透德育。比如說(shuō)籃球比賽的過(guò)程中如何滲透德育，足球比賽的過(guò)程中如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，如何讓學(xué)生克服自己的問(wèn)題，為團(tuán)隊(duì)的利益進(jìn)行考慮，這些都是教師要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。教師應(yīng)該在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中積極的探索，利用組織體育活動(dòng)過(guò)程來(lái)滲透德育，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

實(shí)踐證明，通過(guò)體育教學(xué)可使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，以及尊重他人、誠(chéng)實(shí)公正、謙虛禮貌的高尚品質(zhì)；可以培養(yǎng)拼搏進(jìn)取精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)豁達(dá)開(kāi)朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。因此，教師堅(jiān)持站在育人的角度出發(fā)將思想品德的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中，為學(xué)生終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使其成為當(dāng)今和諧社會(huì)中的合格人才。

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