“智慧課堂·有效教學(xué)”的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐分析

陳妙雅

摘 要：隨著教育發(fā)展，“智慧課堂”的理念越來(lái)越多的被用到了實(shí)際教學(xué)中。要求教師創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，從課前備課到課堂營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍再到實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)策略最大限度的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，給學(xué)生以啟發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。本文就“智慧課堂·有效教學(xué)”提出個(gè)人的認(rèn)識(shí)以及實(shí)踐分析，希望對(duì)教師有一定的啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：智慧課堂 有效教學(xué) 高效

一、對(duì)“智慧課堂·有效教學(xué)”的認(rèn)識(shí)

課堂的受益主體的學(xué)生，而教師作為引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生是否能在課堂上有效學(xué)習(xí)有著重要作用。而智慧課堂要求教師運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法、親和力強(qiáng)的課堂語(yǔ)言以及發(fā)散的課外拓展思維教學(xué)，這就有助于學(xué)生多元化、自主化、發(fā)散性的思考問(wèn)題。[1]

1.運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法

在智慧課堂的教學(xué)中，如何運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生達(dá)到具有創(chuàng)新思維、自主探索學(xué)習(xí)、合作交流的互動(dòng)學(xué)習(xí)等能力的目的。例如，在學(xué)習(xí)“阿基米德原理”中，教師在教學(xué)方式上可以利用信息技術(shù)等方法展示阿基米德如何得出這一原理的或利用Flash動(dòng)畫展示，通過(guò)這些方法學(xué)生能更好地理解阿基米德原理，形成物理思維，這樣在他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中可減輕畏難情緒；在教學(xué)語(yǔ)言上可以生動(dòng)一些，從話語(yǔ)就吸引學(xué)生的興趣，以此引導(dǎo)學(xué)生在課堂的思維；在課下可布置創(chuàng)新型作業(yè)，讓學(xué)生自己可回家效仿阿基米德得出流體靜力學(xué)原理的過(guò)程，不僅詼諧幽默，也輕松了課堂氛圍。因此，利用靈活多變的教學(xué)方法可更有效地提高學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力。[2]

2.營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

智慧課堂中，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也應(yīng)注重他品格等方面的培養(yǎng)，爭(zhēng)取做到智商和情商并重的培養(yǎng)方式。而初中階段也是人格形成較為關(guān)鍵的階段。在這一過(guò)程中，教師的一言一行起著重要作用。在講解困難的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有的學(xué)生可能因?yàn)槁?tīng)不懂而產(chǎn)生畏難情緒，不愿意再進(jìn)行學(xué)習(xí)，這時(shí)教師就要發(fā)揮其作用。教師若予以引導(dǎo)、勸說(shuō)，通過(guò)多次耐心講解，引導(dǎo)學(xué)生接受自己的問(wèn)題，讓其堅(jiān)持聽(tīng)懂難點(diǎn)。這樣一來(lái)，學(xué)生在下次遇到難點(diǎn)便會(huì)迎難而上，形成堅(jiān)持不懈的精神。此外，教師在某些教學(xué)中還可采用小組討論的形式。通過(guò)小組間相互討論問(wèn)題，組內(nèi)成員相互交流不僅能讓學(xué)生形成相互協(xié)作有助于高效完成任務(wù)的思想，也讓學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和學(xué)會(huì)聽(tīng)取他人意見(jiàn)。營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍作為智慧課堂的部分內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的多元化人格有著重要作用，同時(shí)也使教學(xué)更加高效。

3.改善教學(xué)策略

有了靈活的教學(xué)方式，良好的課堂氛圍，那么改善教學(xué)策略便是實(shí)施智慧課堂的重要部分。初中階段學(xué)生思維模式較為活躍，這就要求教師有更完善的知識(shí)儲(chǔ)備。在備課方面，教師要認(rèn)真研讀教材，盡可能發(fā)現(xiàn)教材知識(shí)點(diǎn)所延伸的知識(shí)，通過(guò)查閱資料等方式，在課堂可多方面講解知識(shí)。同時(shí)，初中階段的學(xué)生也應(yīng)具備較好的自學(xué)能力。要做到這一點(diǎn)，就需要教師的引導(dǎo)。教師通過(guò)布置一些問(wèn)題，讓學(xué)生課后通過(guò)查閱資料、同學(xué)探討等方式得出自己的結(jié)論。讓學(xué)生參與到主動(dòng)探尋答案的過(guò)程中，使之主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力得到提高。在課堂中，教師也可將模擬教學(xué)情景的方式加入課堂。例如，在學(xué)習(xí)光的反射時(shí)，教師可讓學(xué)生選擇平面鏡之類的物品實(shí)際操作，為了便于區(qū)分光的折射，還可讓學(xué)生將筆放入水中觀察有什么不同的現(xiàn)象。這樣的實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單，但卻是能幫助到學(xué)生學(xué)習(xí)較好的辦法。而初中物理的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，在學(xué)習(xí)不同部分內(nèi)容時(shí)教師應(yīng)根據(jù)該部分內(nèi)容的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。

二、“課堂智慧·有效教學(xué)”的實(shí)踐分析

通過(guò)對(duì)智慧課堂的認(rèn)識(shí)，將其運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中得到了顯著的成效，現(xiàn)將其實(shí)踐分析如下。

1.靈活多變的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

通過(guò)運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，使學(xué)生思維能力、自主學(xué)習(xí)能力以及互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)能力都有顯著提高。在進(jìn)行物理入門知識(shí)講解前，為了消除學(xué)生的畏難情緒，通過(guò)一些簡(jiǎn)單有趣的Flash動(dòng)畫展示了初中物理所學(xué)的所有知識(shí)。同時(shí)，為了使同學(xué)們更加有興趣，事先搜集了一些物理方面的小故事、現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象，講明物理學(xué)科不僅僅是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科也是有趣的科學(xué)。在課后，通過(guò)布置小作業(yè)讓學(xué)生擇日講解他們最感興趣的物理現(xiàn)象，一來(lái)作為教師可以了解學(xué)生眼中的物理是什么樣子，又可以讓學(xué)生探尋簡(jiǎn)單的物理世界。

2.良好的課堂氛圍有助于增強(qiáng)學(xué)生的人文情懷

物理雖然是理科學(xué)科，但只是一味的講解純物理的知識(shí)點(diǎn)不僅會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味，更是少了學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)“溫度與物態(tài)變化”章節(jié)時(shí)，通過(guò)大氣中霧凇、雪等物理現(xiàn)象，其壯闊的景色可用古代文人騷客的詩(shī)詞描繪，也可用其解釋這些物理現(xiàn)象。這樣給學(xué)生一種文理可兼得的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生學(xué)到物理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，更讓其感受到物理的奧妙。同時(shí)，這樣有趣的課堂方式還使得學(xué)生和教師之間的距離進(jìn)一步拉近，促進(jìn)了師生之間的交流。[3]

3.改善教學(xué)策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

回歸到物理學(xué)科的本身，物理是一門思維能力很強(qiáng)的學(xué)科。讓剛接觸這門學(xué)科的初中學(xué)生入門，就需要教師很好的引導(dǎo)和不斷調(diào)整教學(xué)策略。在學(xué)習(xí)“壓強(qiáng)”的過(guò)程中，在課堂上明顯感覺(jué)到學(xué)生學(xué)起來(lái)吃力。這時(shí)就需要改變教學(xué)策略，用較為具象的方式解釋什么是壓強(qiáng)，比如，把木塊放入水中和放在空氣中有什么不同的現(xiàn)象。再引導(dǎo)學(xué)生思考液體和空氣中壓強(qiáng)的區(qū)別，通過(guò)學(xué)習(xí)其中一個(gè)想到另一個(gè)為什么有區(qū)別，以此使學(xué)生的發(fā)散性思維得到鍛煉。通過(guò)改善教學(xué)策略，使學(xué)生的發(fā)散性思維得到提高，引導(dǎo)學(xué)生多方面思考問(wèn)題，這是物理學(xué)科教學(xué)的根本目的。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“智慧課堂·有效教學(xué)”這一理念，需要靈活多變的教學(xué)方法、良好的課堂氛圍以及教學(xué)策略的改變等方面綜合調(diào)整及配合。而隨著教學(xué)質(zhì)量日益提高，學(xué)校對(duì)智慧課堂的要求也隨之變化，作為教師需要隨時(shí)關(guān)注其動(dòng)態(tài)變化，依據(jù)時(shí)勢(shì)所需及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式才能使教學(xué)更加高效。

參考文獻(xiàn)

[1]葉珍華.有效的教學(xué)情境開(kāi)啟智慧的課堂[J].新課程（下），2014（12）：72-74.

[2]奚玉蘭.淺談“智慧課堂·有效教學(xué)”的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2017（03）：20-21.

[3]楊鳳玲.構(gòu)建智慧課堂 實(shí)踐有效教學(xué)[J].成才之路，2010（25）：87.