試析德育在小學體育教學中的有效滲透及對提升課堂教學質量的影響分析

黎志新

摘 要：在現代體育教學的過程中，似乎很難將德育教育與體育教育進行融合，但其實從對學生的綜合品質的培育方面來看，通過德育教育在小學體育教學中的有效滲透，能夠培養學生心理素質和品德教育，幫助學生樹立正確的思想觀念。在體育教學中通過德育教育的培養能夠有效幫助小學生打下良好的思想基礎，并且為今后的發展提供必要的保障，也可以增強體育課堂的教學質量。筆者針對德育教育在小學體育教學中的有效滲透以及對提升課堂教學質量的影響進行全面的分析，通過課堂教學教材改革以及教學方法等方面促進德育教育不斷滲透。

關鍵詞：小學體育教學 德育教育 有效滲透 課堂教學質量

在小學體育教學過程中，不僅要注重對于學生身體素質方面的教育，而且也要強化學生的心理素質，這樣才能夠保證小學生的身心健康提升，讓小學生的綜合品質不斷提高。所以必須加強體育教育與德育教育的有機融合，幫助學生樹立健全的人格和良好的思想道德意識。但是在傳統的體育教學過程中由于受到應試教育的觀念影響，對學生的德育教育常常忽略，這樣就導致小學生往往形成暴力頑劣的品性，無法有效幫助小學生身心健康全面的發展，為此必須全面分析德育教育在小學體育教學中的作用機理，幫助體育課堂教學質量的全面提升。

一、德育教育在小學體育教學中的有效滲透

（一）加強課堂常規的德育教育

在課堂常規教學過程中，教師應該按照班級體的單位針對具體情況制定具體的教學策略。例如通過讓學生主動提出課堂教學的行為準則的方式增強學生課堂參與的積極性，也可以幫助學生更加自覺遵守行為準則。如果出現遲到早退的情況應該積極主動的打掃教室，通過這樣的方式來激勵自己明白準時的重要性。如果發生與同伴惡意打鬧的事情要第一時間認錯，讓學生明確團結的意義。通過這樣明確的規則制度，能夠保證課堂順利開展在德育教育[1]。

在針對德育教育的過程中，應該避免一蹴而就的思想，讓學生在循序漸進、潛移默化的過程中不斷增強自身的思想品德意識，這樣才能保證良好的、正確的思想觀念在小學生的內心深處扎根發芽。

（二）加強對于學生的正面德育教育

從小學生的心理特點來看，他們更加渴望被人認定和關注，所以在進行德育教育的過程中必須要積極的利用這樣的特點對小學生進行正面的德育教育。在小學生作出良好的道德行為時應該要第一時間進行鼓勵，充分肯定學生的行為，通過這樣長期正面教育，能夠讓學生自覺的形成良好的行為習慣，堅決抵制不良行為[2]。

例如某個小學生在體育鍛煉的過程中不慎摔倒，其他的同學能夠及時的扶起他，這時教師就必須要對這些學生進行積極的鼓勵，讓學生更加明確這樣的行為是值得鼓勵，也是值得表揚的，進一步養成助人為樂的好習慣。如果在表揚鼓勵學生的同時，有其他小學生對教師的鼓勵或者表揚不認同，那么就應該及時的針對小學生的思想特點進行糾正，讓他明確嫉妒是不正確的。只有要善于發現他人的閃光點，善于發現他人的長處，并且學習他人的優良品質，這樣才能夠讓自己不斷的明確自己與他人的差距，這樣才能夠不斷進步。通過這樣正面教育方式能夠讓小學生養成謙虛好學的品質，并且樂于夸贊他人，也能夠讓學生心服口服的進行改正。讓學生養成明辨是非、謙虛禮讓的優良品質。通過加強對于學生的正面讓德育教育，才能夠促使學生在日常學習和生活中不斷養成良好的行為習慣。在針對學生進行正面教育的過程中也要保證對每一個學生都能夠公平公正，不能夠偏愛優等生，也不能夠指責差生，只有這樣才能夠促進學生不斷的成長，讓學生的心靈得到最精致的呵護。

（三）緊扣教材進行德育教育

在開展小學體育活動的過程中必須要緊緊圍繞教材進行分析，由于目前小學體育的教材具有明確的教學目標和教育意義，所以必須要加強對于教材的深入講解，讓學生通過耐力和力量的訓練來培養學生刻苦耐勞、不畏艱難的品質。還可以通過團隊合作的方式培養學生良好的團隊合作精神，讓學生明確在團隊中合作與競爭的關系不斷提高學生的個人能力，讓學生在今后的生活和工作中形成正確的團隊意識。還可以通過其他的體育項目練習來培養學生不斷超越自己，頑強拼搏的體育精神，從而不斷激勵學生成人成才。由此可見，通過將德育教育與體育教材進行緊密結合，能夠更好的幫助學生在不知不覺的過程中，獲得良好的思想品德和優良的品質讓學生也能夠在不斷的鍛煉過程中促進學生身心協調發展。

（四）優化德育教育的方法

在開展小學體育德育教育的同時，教師必須要有掌握恰當的方法，這樣才能夠既提高體育課堂教學質量，又能夠增強思想品德教學的效果。首先在課前互動環節，能夠有效讓學生快速的進入到課堂學習的狀態，讓學生提高自身的注意力，并且更好的針對課堂所學的知識進行分析。而通過課后總結的方式，能夠帶領學生回顧本節課所學的各項體育動作的要領，幫助學生更好的提高自身的記憶力，及時的了解體育課堂鍛煉的情況，而通過隊列練習，能夠增強學生的紀律性，讓學生通過反復的練習來培養他們的耐力和意志。也可以安排學生針對體育器材進行恰當的保管，培養學生愛護公共物品的良好品質。通過這些課堂教學的活動，能夠強化學生的學習能力，幫助學生更好的培養體育興趣。

二、德育教育對于體育課堂教學質量的提升

（一）通過體育教育能夠促使學生對體育學習產生濃厚的興趣

德育教育的根本目的在于樹人。只有激發學生對于體育學習的興趣，促使他們對運動產生好奇心和探索欲，才能夠有效的增強對于體育運動知識了解。對于小學生來說，他們的思想還不夠成熟，對于新鮮事物依然很好奇，所以教師的必須要針對學生的身心發展規律進行有效的德育滲透，幫助學生從小養成良好的思想道德品質，讓學生在社會主義核心價值觀的內涵中不斷的獲得興趣和源泉[3]。

（二）通過德育教育能夠促使學生體驗到團結互助的溫暖

在體育課堂教學的過程中通過德育教育，能夠積極的讓教師和學生進行平等的對話，也能夠促進彼此之間的相互尊重、相互理解，讓學生在面對不同個性差異、不同學習能力和不同學習起點的同時也能夠正確的看待差異。

從現階段來看，大部分的小學生都屬于獨生子女，而且有相當一部分留守兒童和單親家庭的子女，所以學生的內心深處會或多或少的感受到自卑的心理，通過德育教育能夠讓這些學生感受到班集體的溫暖，讓學生在溫馨祥和的學習氛圍中不斷的提高自身的心理素質，培養正確的行為能力。

（三）通過德育教育能夠促使學生養成良好的行為習慣

在小學生體育鍛煉的同時，要想加強對于小學體育教育中德育教育的滲透工作，必須要全面的幫助小學生營造良好的德育教育環境。通過德育教育的培養可以幫助學生養成良好的身體運動習慣及體育游戲習慣、以及體育道德規則習慣等，通過這些行為品質的養成遠比體育運動知識技能的學習更加重要，因為這些良好的行為習慣能夠幫助學生在今后學習成長的過程中適應社會的要求，也能夠讓學生擁有取之不竭的學習動力，讓學生通過良好的行為品德獲得更高的人格魅力，贏得社會的尊重，實現人生的價值。

（四）通過德育教育能夠幫助學生筑成鋼鐵般的意志

德育教育最主要的目的就是培育一批有凝聚力、自尊心、自信心、自信心的社會主義接班人，促使他們為國家的繁榮發展、中華民族的偉大復興而不斷奮斗。通過在體育教學實踐過程中幫助學生樹立良好的自尊心、自信心和自強自立的精神品格，讓小學生形成堅定的意志力，而這種自強不息、頑強拼搏的意志力要遠比體育運動知識和技能更加重要[4]。通過樹立學生良好的自尊心和自信心養成獨立正常的自豪感能夠支撐學生頑強拼搏、不斷奮斗，讓學生在面對困難與挫折時更加的強大，也能夠為早日實現中華民族偉大復興、實現全體中華民族中國夢提供強大的精神動力

引擎。

三、結論

德育教育作為黨教育方針的重大發展，能夠對學生的健康成長進行深刻的把握，也是促進小學體育教育發展的根本任務。通過加強對于小學體育中，德育教育的滲透能夠進一步提高小學德育教學實效性，并且能夠順利的幫助德育教師養成正確的教學觀念，在面對學生的過程中能夠更加的積極主動的挖掘學生閃光點，充分的尊重不同的個體差異，讓每一個學生都能夠成為有理想、有抱負、有追求的棟梁之才。

參考文獻：

[1] 張文立.中職院校體育教學中滲透德育教育方法研究[J].當代體育科技，2017，7（35）：102+104.

[2] 嵇華敏.小學體育課堂教學的德育滲透——以低年段足球訓練課程為例[J].教育觀察（下半月），2017，6（08）：38-39.

[3] 孫海飛.匯德于行，融品于動——芻議體育教學中德育教育的相關問題[J].田徑，2017（12）：58-60.

[4] 馬凌波，楊清風，張中印.初中體育與健康課程中不同維度的德育滲透對學生的影響效果研究[J].體育科技文獻通報，2017，25（11）：22-24.