淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

劉暢

摘 要：古往今來(lái)，無(wú)論是文化的前進(jìn)還是科技的進(jìn)步，都是人類(lèi)在解決一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中得到的成果。因而要想學(xué)習(xí)水平有所提高，就必須要提高解決問(wèn)題的能力。能力要想有所提高，必須首先要具備意識(shí)。也就是說(shuō)為了提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，首先必須要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育階段重要的學(xué)科之一，是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是非常有必要的。本篇文章主要論述了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)該如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 問(wèn)題意識(shí) 培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）10-0163-01

眾所周知，語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育階段重要的科目之一，同時(shí)也是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)。尤其是小學(xué)階段，正是學(xué)生學(xué)習(xí)起步的時(shí)候，語(yǔ)文更是占有非常重要的地位。古往今來(lái)，人類(lèi)的進(jìn)步和問(wèn)題是離不開(kāi)的。不管是文化的前進(jìn)還是科技的進(jìn)步，都是人們?cè)诮鉀Q一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，不斷探索得到的成就。同樣的道理，學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步也是一個(gè)探索、解決問(wèn)題的過(guò)程。因此，要想學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)成績(jī)能夠有所提高，就必須要提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。而能力要想有所提高，首先必須要提高學(xué)生的意識(shí)。因而，教師必須要重視在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和學(xué)習(xí)水平。那么教師在教學(xué)中應(yīng)該如何做呢？下面筆者就來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1 提高教師自身問(wèn)題意識(shí)

教師的本職工作是教書(shū)育人，并且和學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng)了，身上的一些品質(zhì)自然而然也會(huì)傳遞給學(xué)生。所以，在培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的過(guò)程中，教師也必須提高自身的問(wèn)題意識(shí)。這樣教師在教學(xué)過(guò)程中才能更準(zhǔn)確地把握問(wèn)題的點(diǎn)，先學(xué)生一步考慮問(wèn)題。因此，首先教師必須要敢于質(zhì)疑權(quán)威的內(nèi)容。例如，在教學(xué)的過(guò)程中學(xué)會(huì)對(duì)前人總結(jié)的教學(xué)方法進(jìn)行反思，看是否存在什么問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中不斷提高自己的問(wèn)題意識(shí)。其次，教師要學(xué)會(huì)變換視角來(lái)看待周邊的事物。世間萬(wàn)物一般都不止一面，在發(fā)現(xiàn)事物不常見(jiàn)的另一面的同時(shí)，人類(lèi)自身的能力也會(huì)相應(yīng)得到提高，包括問(wèn)題意識(shí)。因此，這就要求教師在課前要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有透徹的研究，對(duì)重難點(diǎn)有正確的把握，并且認(rèn)真研讀相關(guān)資料。在這個(gè)過(guò)程中聯(lián)系以前的教學(xué)內(nèi)容，尋找其中是否有相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，并用新的視角來(lái)看待這些內(nèi)容，從而提高自身的問(wèn)題意識(shí)。

2 激發(fā)并保護(hù)學(xué)生的好奇心

人類(lèi)的進(jìn)步是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題，一步步探索得來(lái)的。同樣的道理，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的過(guò)程中，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。要做到這一點(diǎn)，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中必須要激發(fā)學(xué)生的好奇心。只有讓學(xué)生保持好奇，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去觀察，進(jìn)而提出疑問(wèn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)的目標(biāo)。小學(xué)生容易被新奇的事物吸引，也會(huì)因而產(chǎn)生好奇心。因此，教師可以根據(jù)小學(xué)生的這一特征，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究的欲望，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。為了能夠更好地設(shè)置這些問(wèn)題，教師必須要對(duì)學(xué)生感興趣的東西有所了解，多和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的心里的想法。同時(shí)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師也要從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)考慮，不能為了激發(fā)學(xué)生的好奇心而耽誤正常的教學(xué)流程。另外，教師在教學(xué)中也要注意保護(hù)學(xué)生的好奇心。當(dāng)學(xué)生在課堂上有問(wèn)題或者新奇想法的時(shí)候，要及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生的看法，引導(dǎo)學(xué)生把自己的想法正確表達(dá)出來(lái)，從而讓學(xué)生下次遇到同樣的情況也敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。如果學(xué)生所發(fā)表的言論與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)，教師也要給予鼓勵(lì)，不要斥責(zé)，避免傷害了學(xué)生的自信心，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生的好奇心也隨之挫減。

3 引導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)為什么

激發(fā)學(xué)生的好奇心并保護(hù)學(xué)生的好奇心，只是培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的第一步。在學(xué)生擁有好奇心的同時(shí)，教師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中還要引導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)為什么。要做到這一點(diǎn)，教師要從課堂氛圍和學(xué)生這兩個(gè)方面入手。首先，小學(xué)生是個(gè)“愛(ài)憎分明”的群體，對(duì)于喜歡的老師的課會(huì)更有學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此，當(dāng)他們認(rèn)定一個(gè)教師是個(gè)“好老師”，在上課的時(shí)候心理上對(duì)老師的畏懼感也會(huì)減少，在課堂上也就能放得開(kāi)，自然也就敢于問(wèn)為什么了。要成為一個(gè)“好老師”，教師必須要恩威并施。在課堂上充分給予學(xué)生自由發(fā)言的權(quán)利，并對(duì)經(jīng)常問(wèn)為什么的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。并且，教師多給學(xué)生提供一些問(wèn)為什么的機(jī)會(huì)。另外，教師還要加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生敢于問(wèn)為什么。同時(shí)，在平時(shí)教師也要對(duì)學(xué)生給予充分地關(guān)心，利用課余時(shí)間幫助學(xué)生補(bǔ)差，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信賴，進(jìn)而提高學(xué)生在課堂上提問(wèn)的次數(shù)。其次，教師要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和理解能力出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)為什么。小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不足，思維也在緩慢成長(zhǎng)中，所以為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)赝诰蛞恍┥顚哟蔚膬?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去思考，提出為什么。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)有利于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。但是首先教師必須要提高自身的問(wèn)題意識(shí)。因?yàn)榻處煹谋韭毠ぷ魇墙虝?shū)育人，自身的品德和意識(shí)在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)潛移默化的傳授給學(xué)生，所以教師本身就要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。在研究教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中要保持疑惑的態(tài)度，從而提高自身的問(wèn)題意識(shí)。其次，教師要激發(fā)并保護(hù)學(xué)生的好奇心。小學(xué)生因?yàn)槟挲g特征的原因，對(duì)新奇的事物都會(huì)有好奇心。并且，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師還要注意保護(hù)學(xué)生的好奇心，不要輕易否定學(xué)生的疑惑。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)為什么。為了讓學(xué)生敢于問(wèn)，教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，大膽問(wèn)為什么。同時(shí)，從深層出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)為什么。

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