利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學的方法和策略

摘要：隨著時代的發(fā)展，如今，“科技興國”已經(jīng)成了未來發(fā)展的主要方向。在科技發(fā)展的過程中，物理學科扮演著重要的角色。因此，為了使“科技興國”落到實處，我們必須重視物理學科教育。新時代下，也唯有重視物理學科教育，才能培養(yǎng)出更多的高技術人才，才能為我國的科技發(fā)展注入源源不斷的動力。在我國的教育體系中，學生第一次接觸物理學科是在初中階段。在這一階段，“教材知識熟記于心，動手能力約等于零”的現(xiàn)象非常普遍。物理學科是一門知識與動手能力同等重要的學科，單純重視物理知識的記憶并不能有效地提升學生的物理學科素養(yǎng)。因此，為了確保初中生可以接受到全面的物理教育，初中物理教師除了教材上的知識之外，還必須重視物理實驗教學。

關鍵詞：綜合實踐；初中物理；物理教學；實驗教學

一、 利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學的作用

（一） 有效地提高物理課堂趣味性，引起學生的學習熱情

物理學科所涉及的相關知識較為枯燥無味，所以，如何提高物理學科的趣味性，一直都是物理教師亟待解決的問題。在之前的物理教學過程中，由于教學模式單一，導致提高課堂趣味性的方法少之又少。回觀現(xiàn)今，實驗教學在物理學科中所占的分量越來越重，相關的教學模式和教學方法也越來越多。此時，提高課堂趣味性已經(jīng)不再困難，將實踐活動引入物理課堂，就是一種提高課堂趣味性的方法。一味地學習物理知識，難免會使學生感到疲倦，此時，適當?shù)丶尤胍恍嵺`活動，不僅可以使學生緊繃的學習狀態(tài)有所緩解，還可以極大地提升課堂趣味性。因此，利用實踐活動拓展物理實驗教學的目的之一，就是提高物理學科趣味性。

（二） 對學生進行物理實驗教學，以便培養(yǎng)學生的綜合素質

物理是一門綜合性較高的學科，其與實際生活聯(lián)系緊密。但是，在以往的物理教學中，物理教師往往只關注教材知識的講解。隨著時代的發(fā)展，教師們對物理學科的理解也更為深刻，他們漸漸明白，只會背誦物理知識的學生并不具備全面的物理學科素養(yǎng)。因此，幫助學生發(fā)展更為全面的學科素養(yǎng)，成了物理教師的又一個任務。物理學科與生活聯(lián)系密切，并需要一定的動手能力。所以，利用實踐活動拓展物理實驗教學，可以幫助學生更加全面地學習物理知識。

例如在進行北京師范大學出版社物理學教材中《使用機械是否省功》這一實驗時，由于學生的閱歷較少，其對機械或許沒有較為全面的認識。此時，教師可以帶領學生到校外的一些較為安全的機械廠家進行參觀，以幫助學生在心中建立起關于機械設備的大致模型。學生心中有了大致模型之后，學習將會更加輕松。

二、 利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學的方法和策略

（一） 以學生為教學中心，對學生使用啟發(fā)式教學

時代在發(fā)展，以往的講授式教學已經(jīng)不能滿足全新的時代要求，因此，教師們必須對教學方法做出適當?shù)母淖儭６詫W生為中心，使用啟發(fā)式教學就是這些改變中最為有效的一項。

例如在進行《摩擦力的大小和什么有關》這一實驗時，由于這一實驗并沒有太難理解的部分，所以教師大可不必面面俱到地講解。教師將實驗設計以及實驗步驟教給學生，學生只能獲得相關的物理實驗知識。但若是教師將實驗交于學生，那學生獲得的，除了物理知識之外，還有思考能力和動手能力。所以，為了培養(yǎng)學生更為全面的綜合能力，教師應該在教學過程中使用啟發(fā)式教學。

（二） 以多媒體作為教學工具，幫助學生開拓眼界

實踐活動較易受到外界因素的干擾，所以在實際的教學過程中，并不是所有的實踐活動都能舉行。因此，為了有效地拓展物理實驗教學，教師可以在物理課堂上引入多媒體教學。通過多媒體，教師可以將相關的物理實驗以更加直觀的方式展現(xiàn)給學生。由于信息技術教育也屬于綜合實踐活動的范疇，所以在利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學時，教師可以使用多媒體教學這一教學方法。

（三） 對學生進行合理的分組，以便運用小組式教學

一個人無法操作所有的物理實驗，因此，在利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學時，教師應該將班級內的學生合理地進行分組。分組之后，教師可以在班級內使用小組式教學，以便學生可以更加有效地參與實踐活動和物理實驗。所謂小組式教學，就是指班級內最基礎的學習單位是小組，而不再是個人。使用小組式教學，不僅可以更好地進行實踐活動，還能有效地鍛煉學生的團隊協(xié)作能力。

三、 利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學時的注意事項

利用綜合實踐活動拓展物理實驗教學時，教師必須合理規(guī)劃實踐活動，以確保學生可以順利進行實踐活動，并達到拓展物理實驗的教學目的。規(guī)劃實踐活動時，教師需要從時間、地點、學生能力等各方面進行綜合性的規(guī)劃。初中生的學習時間較為緊張，所以教師制定的實踐活動不能周期過長。初中生的年齡較小，社會閱歷不足，所以在進行校外的實踐教學時，教師必須確保學生的人身安全。

綜上所述，筆者覺得教師可以帶領學生參觀校外的科技館。科技館中不僅有眾多物理應用，還有著詳細的物理實驗。參觀科技館，不僅可以使學生直觀地觀察到教材中的物理實驗，還可以幫助學生了解教材中物理知識的實際應用。參觀科技館這一實踐活動不僅周期較短，教師容易管理學生，學生還可以有效地獲取物理知識。除此之外，這一活動還可以幫助學生了解物理知識的現(xiàn)實應用以及前景展望，可謂好處多多。

四、 總結

初中生的年齡較小，欠缺相關的社會經(jīng)驗。教師們利用實踐活動拓展初中物理實驗，不僅可以使學生增長一定的社會經(jīng)驗，還可以有效地提高學生的物理學科素養(yǎng)。以此來看，將實踐活動和物理教學聯(lián)系在一起，可以更加全面地培養(yǎng)學生的綜合素質。因此，初中物理教師可以依據(jù)實際情況，對上述的一些方法進行適當?shù)母模员愀玫剡\用到日常教學中。

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作者簡介：

劉萬臣，甘肅省白銀市，甘肅省靖遠縣糜灘中學。