探析情感教育在中職班主任工作中的應用

陳俊泓

[摘 要：情感教育在中職班主任工作中的應用能夠促進師生之間的交流，幫助學生處理學習生活中的心理問題。而中職教育是以培養技術性，專業性人才為目標，為今后的各行各業提供專業技術性人才的教育，因此為了保障中職教育的有效性，本文簡述了中職班主任開展情感教育的必要性以及中職學生情感現狀，對情感教育在中職班主任工作中的應用進行了探討分析，旨在促進中職生健康成長。

關鍵詞：中職班主任；情感教育；必要性；現狀；應用]

一、中職班主任開展情感教育的必要性

中職生的年齡一般在16～18歲，正處于叛逆時期，心理波動較大，情緒容易失控，極易受外界環境的影響。在這個時期的學生，更需要獲得外界的認可和關注。但由于沒有取得理想的成績，往往會受到家長和班主任的批評教育，降低學生對學習的積極性，缺乏自我控制能力和自我認知能力。中職班主任開展情感教育的關鍵在于營造良好的情感氛圍。在該氛圍的影響下，學生與班主任的思想、情感等相互影響，產生班級特有的環境氛圍。班主任應該重視對集體情感氛圍的營造，充分發揮自身的導向作用，積極引導學生參與情感氛圍的建設，加強班級學生之間的相互溝通與交流。

二、中職學生情感現狀的分析

基于中職學生的生理和心理特征，其容易受到外界因素的影響。因此這時候需要中職班主任既充當父母的角色，對學生無微不至的關心，讓學生在異地求學時感受到家庭的溫暖；還要充當朋友的角色，與學生進行情感的交流和訴說。并且在新的環境中求學，還沒有開始結交知心的朋友，這個時候就需要中職班主任充當朋友的角色，幫助學生度過剛開始入學時周圍環境陌生的階段。與學生談心交流，進行情感教育，開展心理工作，讓學生消除一些不良信息，提高學生自制力和抗誘惑的能力，避免學生受陌生環境影響產生叛逆心理。

目前中職學生除了文化素質較低外，心理素質，思想道德素質，勞動素質和審美素質也普遍較差。情感是一門藝術，中職班主任對學生進行情感教育，能慢慢的感染學生，在情感上感化學生遠比生硬刻板責備教育效果好。通過情感教育，能夠提高學生的情感素養，完善學生的品格，提高學生的自制力，激發學生學習的積極性，提升學生的自主學習能力。處于青春期的學生最重要的任務是學習，尤其是對中職學生而言，在中職學校的教育會直接影響到未來的就業和生活。在這個階段，努力學習，提升自己的專業素養和技術素養尤為重要。然而，進入中職學校的學生大部分文化課成績不理想，缺乏學習的積極性，對未來的就業迷茫，情緒低落，容易煩躁。中職班主任在進行班級管理的時候將情感教育滲透其中，可以拉近師生之間的情感關系，讓學生更容易接受班主任的教導。還可以提高班級的凝聚力，有利于學生健康人格的形成。

三、情感教育在中職班主任工作中的應用分析

1.加強中職班主任與學生之間的溝通交流。情感教育在中職班主任工作中的應用需要及時關注學生的情感變化，積極與學生交流，消除其內心存在的隔閡：①重視興趣的作用。為更好地提高教學質量和教學效率，班主任應該主動了解學生的興趣愛好，幫助學生發揮自身特長，發展自己的興趣愛好，并有利于創建良好的師生關系；②充分發揮班主任的監督職能。學生的主要任務是學習，班主任可以定時與學生進行單獨對話，充分掌握學生的學習狀況，了解其在學習過程中遇到的困難和對班主任的建議，調整任課教師的教學模式，使學生能夠更好地接受專業知識。班主任不定時去隨堂聽講，監督學生學習，提高教學質量和學生的學習效率；③積極組織班會，加強與學生的交流。應該充分利用班會，積極與學生談心，促使學生更加信賴班主任，并能夠表達自身真實的情感。班主任與學生之間談心，最終目的是為了學生自身的發展，但應該注意談心的方式，否則難以達到談心的效果。在談心過程中，班主任應該留意細節，以平等的身份與學生交談。避免正面交流過于敏感的話題，講究談話的藝術，使學生能夠感受到班主任的關心。

2.積極創建輕松愉快的學習生活環境。主要表現為：①積極挖掘學生的長處，并給予肯定。每個學生都有自己的長處和優勢，充分掌握學生的長處，鼓勵學生發揮自身長處和優勢，使其能夠保持積極向上的學習和生活態度，對挖掘學生的潛能有重要意義。需要注意的是，班主任應該通過鼓勵和支持的方式肯定學生的優勢，提升其對學習的信心；②調動學生學習的積極性。班主任與學生之間交流應該以學習為主題，關注學生的學習狀況和知識的掌握程度。將學生的全面發展作為教學目標，加強學生之間的交流，提升學生的人際交往水平，幫助其獲得更多的人際交往技能，提高學生的學習能力。

3.關注學生的情感變化趨勢。青春期最常見的問題就是早戀，在這個時期，學生會把對異性懵懂的感情當作愛情。班主任應該積極進行情感教育，了解學生的思想動態和情感變化，及時糾正學生的思想變化。必須注意的是，不能采取過激的方式阻止學生，否則會適得其反。班主任應該樹立以學生為本的教育理念，重視素質教育。中職教育主要是培養國家經濟和社會發展的技術性人才，具有較高的培養價值。班主任需要轉變自身教學觀念，主動關心學生，師生之間相互尊重，使學生能夠信任班主任，并配合完成教學工作。

四、結束語

綜上所述，情感教育在中職班主任工作中的應用非常重要，而且實施情感教育最關鍵的問題在于班主任必須從學生的立場出發，采取溫和委婉的方式引導學生做出改變，解決其心理問題，促進中職生全面發展。

參考文獻

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