關于小學數學課堂教學中動手實踐操作的有效性論述

潘啟和

[摘 要：隨著教育事業的不斷進步，人們對學生的全面發展問題也越來越關注。在實際的教學活動中，只有進行了實踐活動，讓學生進行了相應的操作，才可以提高教學的有效性。本文就從這個角度出發，具體的分析一下小學數學課堂教學中動手實踐操作的有效性論述，從而為提高小學數學課堂的有效性貢獻自己的一份力量。

關鍵詞：小學數學；實踐；操作；有效性]

在實際的教學活動，老師必須要應用多樣的手段，才可以促進學生的發展。有效的課堂不能夠只讓學生進行簡單的模仿，還要進行大量的實踐操作，這樣探索性的課堂才可以最大限度的促進學生的進步。隨著新課程改革的不斷深入，小學數學老師們也開始注意到了動手操作這種有效的教學方法。現在，這種方法已經被廣泛的應用到了小學數學的教學活動中去了。這種方法也成為提高學生子自主性的一種有效方式，能夠很好的提高課堂的效率。本文就從這個角度出發，簡單的分析一下小學數學課堂教學中動手實踐操作的有效性的論述，從而為促進學生的發展提供自己的一些建議。

一、監督學生養成習慣，開展合理的操作流程

在實際的教學活動中，很多老師都會遇到一些麻煩事，就是剛剛操作完的材料會一片狼藉。等到下一批學生進行操作的時候，就要花費好多的時間進行整理，最終無法完成學習任務。在實際的教學活動中，很多的學生會出現不學習，不操作，擺弄教具的情況，這樣不僅僅會浪費很多學習的實踐，也會讓操作這個環節變得困難起來，最終影響教學質量。所以，老師必須要監督學生養成好的操作習慣，開展合理的操作流程。老師在指導操作的過程中，一定要先給學生立下規矩，讓他們可以在操作活動進行前準備好相應的東西，操作完以后還要放到規定的位置。老師在講這個事情的時候，一定要保證學生都是在聽的，沒有在進行什么操作。在進行操作教學的過程中，老師要鼓勵學生表達自己的疑問，進行相關的探索。還要監督學生進行思考，培養他們的創新意識和合作能力。

二、營造相應的情境，激發學生的操作熱情

小學生的思維方式已經很接近于成人了，不過他們還是保留著之前的思維方式。小學生的思維方式主要是形象思維，所以他們對很多東西的學習都是以興趣作為基礎的出發點。所以小學數學老師在實際的教學活動中，要抓住學生的這個特點，進行相關的情境創設，從而營造一個利于學生進行操作的學習環境。這樣學生在進行動手操作的過程中，也可以很好的體會到學習的樂趣，去積極的思考其中的環境，保證學習的愉快性。這種方式不僅僅可以最大限度的提高學生學習的積極性，還可以讓學生快速的掌握知識，最終提高小學數學老師教學的有效性。

例如在學習“長方形面積”這一個部分的時候，老師就可以提前讓學生們進行準備相關的材料，如15個一平方厘米的正方形。這樣學生在動手制作的時候就已經對正方形的基本知識有了一定的了解，也有了一定的體驗。老師在實際的教學活動中還要利用小學生的心理特點，用游戲的形式展開相應的教學活動。如老師可以組織一個拼圖的游戲，為學生營造一個情境，就可以最大限度的提高學生學習的熱情。老師可以說：“孩子們，這節課我們來玩一個小游戲，我們一起來拼圖好不好？”然后就讓學生利用自己手里的小正方形進行自由的組合，拼出今天要學習的長方形圖案。還可以給學生一些啟發，如你們都能拼出多少種長方形呢？這是小學生都會很積極的進行動手操作，因為小學生都有一種想要得到表揚的心態，所以他們就會進行快速的思考，快速的行動，然后向老師展示相應的成果。那么老師就可以對一些思維快的學生進行表揚，用這種激勵的方法來促進其他還沒有完成的學生的進步。其實這種夸獎的方式也是營造學習氣氛的一種手段，可以讓學生更好的進行探索。老師還可以問幾個問題，如你們做的很好，可是還有其他的方法嗎？你們也可以進行交流。這樣不僅僅給了學生思考探索的空間，也可以讓學生學會合作。通過這種實際的操作學習，很多的同學都可以認識到長方形面積求法的關鍵點，同時也可以對長方形有更深的理解，甚至有一些學生可以自己推導出長方形面積的公式。在這樣的一節課中，學生可以應用到多種器官，進行不斷的探索，從而營造出一種輕松愉快的學習氛圍。所以，只有提高學生的學習興趣，才可以提高教學的有效性。

三、注重多個方面教育的結合，提高操作的效果

動手操作是學習數學的一種很有效的方法，它可以很好的促進學生對數學知識的理解。老師要保證學生在操作的過程中是有思考的，只有這樣才可以促進學生對知識點的理解。這樣不僅僅可以集中學生的注意力，還可以在幫助老師在有效的時間內完成教學任務。例如在學習“圓的面積公式”這一個部分的時候，老師就可以帶著學生把圓切割成一個長方形的樣子，同時還要進行一個重要的部分，就是引導學生去思考。拼出來的圖形和原來的圖形比有什么不同？長方形的長和寬有什么關系？你能根據這個操作知道公式嗎？下面老師就可以引導學生進行相應的討論和操作。這樣做不僅僅可以讓學生推導出圓的計算公式，也可以讓學生邊思考邊操作，加深他們的理解，促進他們的全面發展。

四、結束語

總而言之，動手操作作為一種很有效的學習方式，它對學生的發展有很大的作用。在實際的教學活動中，小學數學老師要進行積極的引導，讓學生在學習的活動中盡可能的進行動手操作，進行探索學習，和同學們進行合作活動。運用這種教學方法，不僅僅可以提高學生的學習能力，還可以提高教學的有效性，促進學生的全面發展。

參考文獻

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