試析初中美術教學中如何培養學生的創新思維

何龍

[摘 要：美術是一門偏藝術的學科，它強調學生個性的發展和對學生、能力的培養，在美術教學中，培養學生的創造性思維顯得尤為重要，教師應該改變傳統的教學模式，沖破自身狹義思想，不斷的探索和發現新的教學模式。創新是事物進步和發展的前提，是時代發展的迫切需要。在當代激烈的社會競爭中，創新思維顯得尤為重要。創新是一個民族發展的靈魂，初中是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，初中階段學習的內容會對學生的未來造成較大影響，因此，對學生創新思維的培養顯得尤為重要。

關鍵詞：初中美術；教學；創新思維]

在課程改革之后，培養學生的創新能力一直是初中美術教學過程中的重點內容，并且受到了廣泛的關注。對于學生的培養已經不是單純的注重成績，而是在注重提高學生成績的同時，注重對學生思維和能力的培養，促進學生的全方面發展，使學生在德、智、體、美、勞方面都能有所提升。隨著科學技術的發展學生獲取信息的方式越來越迅速、便捷，但是卻弱化了學生的自主思考能力，影響了學生創新性思維的發展，在美術創作中，不僅要求學生有熟練的美術基礎功底，也要求學生在創作中能夠展現自己的個性，因此培養學生的創新思維是十分重要的。

一、向學生拓展課外內容，培養學生發散性思維

在初中教學中，對美術課的課程安排較少，學生的上課時間短，而對美術認知的培養是一個長期的過程，學生短時間內很難取得很好的效果，讓學生根據已經掌握的知識進行學習和創作更是一個難上加難的問題。教師應該針對學生自身特點，向學生拓展課堂以外的知識，幫助學生拓寬自身知識面，使學生在依據課堂學習內容的基礎上進行創作和學習，培養學生的發散性思維，進而將運用發散性思維聯想到的事物應用到具體的美術創作中。例如在學習八年級《老師，您好》賀卡的制作時，教師除了帶領學生了解美術課本中講到的賀卡以及賀卡的由來，還可以向學生講解一下西方的賀卡，讓學生了解中華傳統文化知識的同時，也能了解國外文化，也可以將國外的制作的卡片和中國的卡片的方式和流程進行對比，加深學生對怎樣制作卡片的印象，拓展學生的發散性思維。

二、根據學生的特點，培養學生對美術的興趣

興趣對學生的學習會起到極大地促進作用，可以引起學生的好奇心理和求知欲望，讓學生在學習美術的過程中可以保持相對輕松的狀態，更好的發現美術的魅力。教師在培養學生的興趣之前，應該根據學生的自身特點進行引導和教授，因為每個學生的家庭環境、接觸到的社會環境不同，學生的人生觀、世界觀、價值觀和性格也會大不相同，在了解學生特點的基礎上，才能對學生因材施教，從學生的興趣著手，使教學成果更加高效。美術和其它學科比較而言，具有鮮明的色彩性和形象性，在學習美術時實際是一場視覺的盛宴，學生學習美術不僅僅是學習的過程，也是探索美和發現美的過程，教師應該充分利用美術的這一特點，積極的培養學生學習興趣和創新思維，使學生提高自身的藝術造詣和審美水平。例如在學習《被腐蝕的水鄉風景之一》時，為了更好的激發學生對這篇作品的興趣，教師可以在網絡中尋找和水鄉風景相關的作品，并且把相關的作品做成PPT的形式讓學生進行觀看，學生可以從色彩、構圖、輪廓方面對整個畫進行欣賞。多數學生對旅行比較感興趣，教師可以尋找一些在旅行中可能看到的風景圖片，通過多收集相關材料的形式，可以使學生有更多的選擇，在進行學習時有更多的參考資料，提升對美術的學習興趣，進而培養學生的創新性思維。

三、運用美術道具，激發學生的創造性思維

美術的突出特點之一就是它有各種各樣的道具和形象生動的圖片，為學生學習美術和教師進行美術教學提供了極大的便利。隨著科技的發展，多媒體被越來越多的應用到教學當中，這無異于豐富了教師的教學方法也學生的學習內容，利用多媒體資源查找資料，以及向學生展示收集的資料都比過去方便很多，初中生正處于青春期階段，對于新鮮的事物都有強烈的好奇心，豐富的道具就滿足了學生的精神需求，幫助學生在學習過程中更好的學習。教師可以根據課程內容，在課前查找一些相關資料，在學習正式的美術作品之前向學生講述作品的背景年代以及相關的典故，然后針對這方面的作品對學生進行提問，這樣才能引起學生的注意，通過這些道具可以更好的了解通過美術向人們展示的美好。

四、仔細觀察生活，培養創造性思維

生活是藝術的源泉，美術創作離不開實際生活，在初中的美術教學中，應該逐漸樹立以學生為主體的教學模式，培養學生的自主學習能力和探索精神，給學生相對的空間和自由，使學生在學習和創作中能夠充分運用自身的創新性思維。例如在學習八年級《奇特的視覺圖形》時，教師可以引導學生在生活中觀察和搜索相關內容，觀察生活中哪些事物適合圖形有密切聯系的，通過自身的觀察和了解對圖形產生更深刻的感悟，培養學生發現美、認識美和創造美的能力，進一步培養學生的創造性思維，增強學生的創造能力。

五、結束語

總之，創新是美術發展的核心和靈魂，創新思維的發展將為初中美術課堂學習注入新的活力。學生的發展和教師有巨大的關系，教師應該肩負起自身承載的責任，在美術教學中積極的對學生進行教育和引導，并且不斷創新和完善自身的教學方式，使學生在學習的過程中有足夠的興趣和熱情，逐漸提升自身的創造思維，增強自身的創造性能力，為今后美術學習奠定良好的基礎。

參考文獻

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