初中音樂教育中音樂游戲的積極作用與實踐分析

祁飛

[摘 要：在初中生音樂游戲過程中，大部分的教師主要針對初中生的音樂基礎知識進行培養而忽視了對于初中生審美能力的培養。為了能夠更加有效的在初中生音樂教學中幫助初中生提高審美能力，筆者結合初中生音樂游戲的審美能力的培養進行分析，通過在教學過程中能夠不斷積累音樂底蘊，促進初中生的音樂審美能力得到提升。

關鍵詞：初中生音樂；音樂教育；音樂游戲]

音樂游戲能夠幫助初中生更好的感受音樂，促進初中生德智體美勞的全面發展，讓初中生掌握懂得欣賞音樂的魅力，幫助初中生提高音樂水平。從目前來看，在初中生音樂游戲課堂中，要想提高初中生的審美水平，必須要通過聯想與想象的方法，來激發初中生內心深處對于音樂的熱愛，促進初中生不斷提升對于音樂內容的理解，增強初中生對于音樂情感的領悟能力。

一、傾聽游戲

在培養初中生音樂審美能力時，要注重對于音樂的傾聽。音樂作為一門聲音的藝術能夠通過聽覺來對人產生影響，而且音樂也可以通過聲音來反映人的思想變化，所以要想加強對于初中生審美能力的培養首先要讓初中生能夠學會傾聽音樂，更好的將所聽到的聲音。借助聲音表現也可以更好的提高初中生的分辨能力，包括對于音樂的感知，從而提高音樂審美能力。通過對于簡單音樂的傾聽，能夠提高初中生傾聽的效率，讓初中生更加的投入。其次應該強化初中生對于音樂形象的感知，通過對于音樂內容的了解，可以讓初中生更好的感受到音樂的故事情節，并且從中獲得良好的收獲。通過傾聽游戲可以讓初中生在不知不覺的過程中感受到音樂的審美情趣，讓初中生充分的感受到音樂中的優美旋律、深刻的情感。通過傾聽游戲的應用，能夠幫助初中學生更加積極主動的參與到課堂教學之中，讓學生可以進一步感受音樂的魅力，提高學生的學習主動性與積極性，也能夠培養學生對于音樂的審美意識，幫助學生不斷提高個人的音樂修養。

二、歌唱游戲

歌唱游戲就是在音樂教學過程中通過讓初中生嘗試演唱的方式，歌唱音樂游戲也是初中生最直接體驗音樂的方法。通過歌唱音樂游戲也能夠讓初中生身心放松、全情投入到音樂游戲的過程。讓初中生初步體驗歌唱的快樂，了解歌唱的基本技能，理解樂曲中兒童歌曲的形象和情感，幫助初中生在短時間內建立良好的音樂審美基礎。還可以讓初中生進行輪唱的方式，針對歌曲的內容進行充分演繹，讓初中生可以在課堂中感受到歌唱的魅力，激發初中生歌唱的興趣，同時應該積極主動的幫助初中生養成良好的歌唱習慣，尤其是對于氣息的運用，讓初中生能夠準確的控制氣息，來表現音樂中的情感起伏變化。

人音社九年義務教育三年制初中音樂教材第三冊第四單元的《唱臉譜》一課通過將通俗音樂的演唱風格以及伴奏手法與傳統的曲藝音樂和戲曲音樂進行融合，既有流行歌曲的形式，又屬于京劇唱段。通過這樣的方式可以讓學生通過現代方式了解中國京劇的臉譜畫法，培養學生的愛國主義，讓學生對傳統的音樂有著深刻的認識。在課堂教學的過程中，可以通過多媒體展示的方式讓學生看臉譜來回答相關的問題，然后在進行游戲的過程中，通過學生自制的臉譜來演唱歌曲，共同演繹出簡單的京劇，讓教師進行點評。通過這樣的課堂活動既能夠為學生的學習留有一定的空間，又能夠讓學生更加主動的參與到課堂教學中，充分的激發學生的學習感受，讓學生獲得良好的音樂體驗。

三、韻律游戲

每一首歌曲都充滿韻律，而韻律也是歌曲的重要理論基礎，通過幫助初中生掌握音樂的律動，能夠更好的演繹音樂的情感。在音韻律音樂游戲過程中分為，創造性，韻律和舞蹈型韻律。必須加強對于初中生韻律的指導，培養初中生的節奏感，在韻律教學過程中，應該積極主動地幫助初中生協調各部分之間的關系，充分掌握身體與音樂，身體與他人之間的關系。加強初中生對于音樂動作的理解，并且積極的參與到音樂游戲之中。通過韻律音樂游戲也能夠有效的激發初中生表演欲望，通過隨著音樂節奏，不斷的扭動身體，讓初中生更好的表現自己。對于初中生來說，要想加強對于審美能力的培養。首先就要培養初中生對于一切事物的美的感受，尤其是音樂審美能力的培養，能夠幫助初中生充分的感受到音樂中的音色美，節奏美和旋律美，讓初中生能夠形成良好的個性特征，促進初中生的健康成長。對于初中生來說游戲是最有意思的音樂游戲，通過在音樂的指導下，融合游戲，能夠增強游戲的趣味性，同時也能夠發揮出音樂的特點。例如在音樂游戲過程中，可以讓初中生真正的感受到藝術魅力，培養初中生的音樂興趣愛好，提升自己的音樂審美潛力，音樂游戲的內容主要包括帶情節的角色表演，通過聲音來快速的進行反應，做出相應的動作，不僅能夠提高初中生的反應能力，而且還能夠提升初中生對于音樂節拍的把握和聲音的反應，在游戲音樂游戲設計的同時，應該加強對于初中生特點的融合能夠讓初中生輕松自在的進行游戲，充分的練習肢體和思維的活躍性，同時音樂游戲也應該注意趣味性，通過音樂動作來激發初中生的興趣，讓初中生可以更好的感受到音樂的魅力。

本文通過對于初中生音樂教學中審美能力培養存在的問題進行分析，總結了兩方面的原因，首先就是教師在課堂教學音樂游戲中缺乏對于初中生審美能力的培養，其次就是在家庭教育過程中，也缺乏對于初中生音樂審美能力的重視，為了能夠更好的提高初中生的音樂審美能力必須要加強，對于初中生審美能力的培養，例如通過傾聽音樂游戲、歌唱音樂游戲、韻律音樂游戲等方式，強化初中生對于音樂的感受，提高初中生的音樂審美能力。

參考文獻

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