關于在小學美術教學中培養學生動手能力的有效應用策略研究

張亞軍

[摘 要：隨著我國發展的突飛猛進，人們將視線也轉移到了對學生的教育上來。因此教育部門也做出了很多方面的改革和變動。從起初的對學生學習成績的重視，轉變為了對學生整體素質全面發展的重視。教學的目的再也不只是提高學生的學習成績，而是要全方面的培養和塑造學生的各項能力?；c此，本文就對在小學美術的教學中如何培養學生的動手能力做出簡單的闡述和分析。

關鍵詞：小學美術教學；動手能力；有效策略]

90年代之后，中國就步入到了突飛猛進的發展時代。人們的生活越來越好，越來越和諧，人們就將溫飽問題的關心轉移到了對孩子們的學習和前途的關心。而且，教育部門近幾年來也注重注意對學生教學的關注，從起初對學生學習成績的關注轉變為了注重培養學生的各項能力。對此，小學美術教學成為了教育部門注重關注的對象，而且在美術學習的過程中，也確實是對學生動手能力培養的重要方式，并且在學習美術的過程中，也能夠很好的提升學生的各方面素質和能力。

一、美術教學中培養學生動手能力的具體措施

1.激發學生的想象力

美術作品除了基本的畫畫之外，還有陶藝等需要動手的美術作品。而不管是哪一種美術教學，都需要培養學生的想象力，這樣才能更好的培養學生的動手能力。小學時期的學生想象力是不可估量的，他們都更為新穎和有趣的想法，他們的作品也不會是千篇一律。因此，這需要老師來激發學生的想象力。

比如說，老師可以只畫一個圓，然后引導學生在這個圓上，做出不一樣的圖。它可以是食物，也可以是動物，甚至可以成為學生想要它成為的任何東西。這樣一來，每個學生都會希望自己的繪畫是最獨特的哪一個。從而也就提高了學生的動手能力，因為一個圓的想象空間是無限的，學生也可以感受到這種想象的魅力，從而會很好的提高學生的動手能力。

2.改變教學的模式

傳統的美術教學模式，都是老師在黑板上畫，學生跟著在畫本上畫，最后下課時統一交給老師去進行對比。這樣的教學對于學生來說其實是沒有意義的。這樣的教學方式很難培養學生的學習興趣和動手能力。因為學生是為了畫畫而畫畫，并不是因為喜歡而畫畫。所以，這樣的教學模式很難培養學生的動手能力。因此，就要改變教學模式。

比如說：在下課時，老師可以先詢問學生下一次的美術課想要學一些什么內容。是學習畫畫還是學習制作泥人。然后通過少數服從多數的方式，覺得下一次學習什么內容。從而也方便學生準備需要的材料。這樣的教學方式可以很好將老師從主導地位變為引導地位，而學生可以從被動變為主動，在尊重學生想法的同時，也很好的拉近了學生和老師的關系。最重要的是，讓學生感受到在課堂上的參與感，打消以前在課堂上的被動體驗，從而在鍛煉自己的動手能力時還可以更好的學習到美術相關知識。

3.培養學生的學習能力

學生在學習的過程中，會比較依賴老師。他需要老師告訴他什么是對什么是錯。而此時的老師應該拒絕這樣的請求。老師可以從側面去引導學生讓他知道應該怎么做。在美術教學的過程中，老師應該指導學生怎樣去畫會更好或者怎樣去做會更好，而不是告訴他這樣畫是不對的這樣做不對。這會直接打擊到學生的動手能力和對美術的學習興趣。

因此，在培養學生動手能力的前提下，老師應該著重培養學生的學習能力。因為只有讓學生知道怎么去正確的學習，他們才會知道怎么正確的去做。而這時，學生的動手能力也就自然而然得到了更好的培養。舉個例子，比如說：在學生進行制作泥人的時候，如果在作品的某個位置做的不太好，老師就可以進行細微的指點，這時學生就會產生一種極度想要做的更好的心理，從而就會進行一次又一次的修改，在這個過程中，就很好的鍛煉和培養了學生的動手能力。

二、在小學美術教學過程中培養學生動手能力的重要性

現在的學生除了在學校進行學習時，在家里家長也會給他們報很多的補習班。這就足夠證明了現在的家長都比較注重對學生的全面發展。因此，在小學美術的教學過程中，老師就需要注重培養學生的動手能力。這對學生的未來發展和全面培養都起著很重要的作用。

此外，對學生動手能力的培養不只是需要讓他們在行動上有所提高，更是在思想有更為活躍的行動。在進行美術創作時，不管是畫畫還是制作作品，都是需要學生通過慎重的想法而付諸于行動。所以，在小學美術學習的過程中，不僅能夠培養學生的動手能力，還能夠激發學生的想象力，培養學生的耐心和創新思維。

因此，對于在小學美術的教學過程中，培養學生的動手能力對于學生和老師而言都是極為重要的。甚至上升到教育整體發展，都起著至關重要的作用。

三、結束語

總而言之，綜上所述。通過在小學美術的教學過程中，我們不僅僅需要培養學生的動手能力，還需要培養學生的創新能力和想象力。這對學生的未來發展和成長都有著很有效的幫助。除此之外，也能提高學生的全方面的素質發展。在激發學生興趣的同時，還培養了學生勤動手的能力。因此，在美術教學中培養學生的動手能力，不管是對于學生而言，還是教育發展而言，都有著很好的積極作用和幫助。

參考文獻

[1]楊敏.素質教育背景下小學美術教學中關于學生創新能力的培養策略[J].考試周刊，2018，（69）：179.

[2]龔敏婷.美術核心素養時期——關于小學美術手工教學的思考[J].新課程·小學，2017，（10）：226.

[3]惠志爽.關于小學美術如何培養學生創新能力的思考[J].中國校外教育（下旬刊），2017，（3）：161.

[4]馬嵐.小學美術教學中如何培養學生的動手能力[J].中外交流，2018，（26）：242-243.

[5]鄧婧.小學美術教學中培養學生動手能力的途徑[J].中外交流，2018，（11）：230.