提高小學美術課堂有效教學的策略和方法

王勝男

摘 要：小學教師在開展美術教學的過程中，要想更好地實現有效教學，就一定要對一些行之有效的策略及方法進行探究，只有這樣才能激發起學生的學習興趣、學習動力，以在落實授課目標的同時，使教學達到一個事半功倍的效果。基于此，本文將以此為話題加以研究，希望對教師們教育工作的展開發揮借鑒價值。

關鍵詞：小學美術 有效教學 策略和方法

在現階段，有效教學，已經成為每一位教育者所追尋的最終目標，而對于小學美術教學來說，也是同樣如此。基于此，身為一名小學階段的美術教師，在開展實踐教學的過程中，一定要深刻的意識到這一點，并要對其的實現策略、路徑等進行探究，只有這樣才能夠逐步的提升自身的教育能力及專業水平，促使授課目標得以一一達成。至此，在當前，對此話題加以研究，是非常重要且必要的。

一、有效教學的概述

所謂的“有效”，是指教師在開展完教學活動之后，學生能獲取到相應的發展與進步，這樣的教學是有價值、有意義、有效的，至此，學生有無發展或進步，往往是衡量有效教學的唯一標準。

而“教學”則是指，由教師引起、促進或維持學生學習的一種行為，其應具有三個方面的必要條件。（1）可以激發起學生們的學習意向，也就是學習興趣、學習動機，使學生產生“想學”的心理需求，促使其的學習活動得以有效、有序的開展下去；（2）是明確好學生的所學內容、所要達到的目標等，使學生們知道，在學習中，應該學什么，應該達到一個怎樣的程度，只有這樣其才能主動、積極的參與其中，保障學習任務的達成；（3）在選擇教學方式時，應充分的考慮學生現階段的思維特征、身心特點，盡量運用一些容易使學生理解、掌握的方式，所使用的教學語言也應具有著較強的獨特性，應使學生聽清楚、聽明白，并要適當性的借助于一些技巧，比如，抑揚頓挫、深入淺出、重復等，只有滿足于這些條件，才能夠真正的實現有效教學，促使教學目標得以有效地落實。

總之，為了更好的展現教育價值，落實新課改的所提要求，小學教師在開展美術教學的過程中，一定要致力于有效教學的實現，只有這樣才能夠促使自身的專業化發展，為美術教育的總體發展貢獻力量。

二、提高小學美術課堂有效教學的策略和方法

（一）實施賞識教育，激發學習興趣

小學教師在開展美術教學的過程中，對學生的賞識是非常重要的，只有借助于賞識教育的實施，才能夠更好的符合其的身心特點，以在激發其學習興趣的同時，促使美術教學的針對性及實效性得以增強。由于小學生的年齡較小，在課堂中難免會出現膽怯、陌生的情緒，甚至在畫畫中，瑟瑟發抖、不敢動手，在教師走近時，也會將自己的畫作遮起來，不讓教師看見等。至此，為了改善這一現狀，教師一定要多多的實施賞識教育，幫助學生們建立起學習自信，使其可以積極、自主的投入到美術學習當中，為高效課堂的構建打下基礎。

例如，在評價學生的美術作品時，教師就應將賞識教育融入其中，有效的增強評價語言的藝術性，盡量的使用一些幽默、委婉的語言來進行評價，從而在易于學生接受的同時，也不會使其的自尊心、自信心等受到傷害。比如，“你畫的真棒，老師很喜歡你這幅畫，不過，色彩要是涂的再飽滿一點，就更好了！”“你整幅畫的色彩選用，非常協調，但是，要是構圖再合理一點，就更好了！”借助于這樣的話語，既可以使學生知道自己的問題、不足，以達到了一個評價的效果，也更加易于學生所接受，使其可以在美術教學中始終的保持著興趣及熱情，為有效教學的實現助力。

（二）注重知識積累，提升課堂效果

在美術教學當中，無論是學生，還是教師都應對知識積累加以注重，只有這樣才能夠真正的提升教學效率及質量，促使有效教學得以實現。基于此，為了更好的落實授課目標，教師一定要對這一環節加以注重，以在促進自身專業化發展的同時，使教學活動的有效性得以顯著地提升。

例如，在開展“手工折紙”這一內容的過程中，教師通常都會為學生下發一些圖紙，讓學生依照圖紙來折，但是在這時，一些學生就會很難看懂，教師則認為這么簡單的東西，沒必要細講，其實，這一想法是非常錯誤的，其將會對最終的教學效果產生極為不利的影響。因此，在課前，教師就應為學生傳授必要的知識，引導其掌握實線、虛線、箭頭的折法，從而使學生可以輕易的完成折紙任務，并在這其中享受折紙的樂趣。通過這樣知識、方法的累積，不僅有助于課堂效果的提升，也能夠使學生們的學習體驗得以增強，使其感受到美術創作的魅力所在。

（三）應用現代技術，實現有效教學

伴隨著科學技術的高速發展，各種各樣的現代技術也被應用于教學領域當中，并成為教師們增強教學效果、實現有效教學的途徑。基于此，為了更好的落實授課目標，小學教師在開展美術教學的過程中，也可以將現代技術引入進來，以有效的增強教學的生動性及形象性，為高效課堂的構建助力。

例如，在講解“迷人的動畫”一課的過程中，在課前，教師就可以巧妙的借助于多媒體，以視頻的方式，來為學生展現一些經典的動畫形象、動畫片段等，讓學生觀看、討論，從而借助于這一方式，有效地調動起學生的求知欲及好奇心，為后續教學打下基礎。通過此方法，有利于有效教學的實現，并為教學的順利開展保駕護航。

結語

綜上所述，為了實現有效教學，培育出更多優秀、優質的美術人才，小學教師在實施美術教學的過程中，一定要細心探索、大膽實踐、積極創新等，以找尋到有效、靈活的授課方法，從而更好的展現學生的主體地位，增強教學活動的實效性及生活化，以使學生們創造出更多富有生命力的作品，將美術教學的意義及價值發揮到最大。

參考文獻

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