如何通過電影原聲配音提高英護專業(yè)學(xué)生的英語聽說能力

王一楠

摘 要：英文原聲電影配音具有趣味性和創(chuàng)新性，對于英語基礎(chǔ)較為薄弱、主觀能動性不強的中職英護專業(yè)學(xué)生來說是一種很有效的學(xué)習(xí)模式，本文著重分析了這種學(xué)習(xí)方法的特點和實施方法，希望更多的學(xué)生能通過這種方法提高英語聽說能力。

關(guān)鍵詞：英護專業(yè) 聽說能力 電影原聲配音

一、英語學(xué)習(xí)的重要性

在社會飛速發(fā)展的今天，掌握一門外語是用人單位對求職者的基本要求。而對于絕大多數(shù)學(xué)生來說英語不僅僅是一門必修課，更是他們走入社會的必備技能。作為中職學(xué)校的一名英語教師，我深知英語學(xué)習(xí)對于英護專業(yè)學(xué)生的重要性，這不僅僅是部分學(xué)生畢業(yè)后出國學(xué)習(xí)和就業(yè)必須要跨過的門檻，也是那些畢業(yè)后有志向考取大專或大學(xué)本科的學(xué)生所要掌握的必要學(xué)科之一。眾所周知，語言學(xué)習(xí)分為輸入和輸出兩個方面，而輸入中的聽力能力的提高對于日后的語言表法將會起到至關(guān)重要的作用。[1]

二、英護專業(yè)學(xué)生英語聽說能力現(xiàn)狀分析

1.主觀上基礎(chǔ)薄弱，缺乏興趣。

大部分學(xué)生在初中時英語基礎(chǔ)就不太牢固，而且從最初學(xué)習(xí)英語就沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們更習(xí)慣去背誦課文或記單詞，而對于英語聽力的學(xué)習(xí)既缺乏興趣又總是有畏難的心理，覺得怎么聽都聽不明白，無法獲得學(xué)習(xí)的成就感，久而久之，也就更加失去了學(xué)習(xí)興趣。沒有了聽力練習(xí)這個基礎(chǔ)的輸入環(huán)節(jié)，后續(xù)的輸出-口語表達也就變得難上加難。[2]

2.客觀上聽說課時較少，缺乏足夠的重視。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)一向注重單詞積累、語法練習(xí)、閱讀訓(xùn)練以及課文背誦，特別是很多重要的大型考試都沒有把英語聽力成績納入總成績之中，更不要說口語了，這就導(dǎo)致很多教師在英語教學(xué)中客觀上忽視了學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生們也會因此忽略了這方面的學(xué)習(xí)。對于英護專業(yè)的學(xué)生來說，英語的聽說讀寫四個方面應(yīng)該全面發(fā)展，但目前英語聽說課每周僅兩學(xué)時，對于學(xué)生來說就如蜻蜓點水，無法保證足夠的訓(xùn)練時間，也就不能取得良好的效果。

三、電影原聲配音練習(xí)的獨特優(yōu)勢

1.使學(xué)生在真正的語言環(huán)境中感受英語。

單純的某一知識點的講解或者某一單詞的記憶無法給學(xué)生一個真正的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，只有在句子中、在段落中才能讓學(xué)生直觀地感受到這個知識點或單詞在句中的使用方法。英語聽說的練習(xí)更是如此，英文電影中大量的臺詞和情節(jié)的融合會讓學(xué)生接觸到原汁原味的語言，不僅僅使他們在學(xué)習(xí)過程中積累了政治、經(jīng)濟、文化以及生活各個方面的詞匯，更能夠幫助他們掌握各國的文化差異，這對于語言的學(xué)習(xí)都有著重要作用。

2. 電影情節(jié)能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

擺脫了傳統(tǒng)枯燥的傳統(tǒng)講授—被動接受的學(xué)習(xí)模式，在看電影的過程中，那些跌宕起伏的電影情節(jié)、絕妙的人物對白以及令人震撼的場景特效都會深深地吸引學(xué)生，使他們更加積極主動地去捕捉相關(guān)的詞匯和語言，就能夠幫助他們更有效地進行自覺的語言輸入。

3.學(xué)生可以隨時隨地練習(xí)，擺脫了時間和地點的限制。

教師可以截取一段電影片段讓學(xué)生在課后分組進行練習(xí)，無須占用課堂教學(xué)時間，學(xué)生們也可以利用手機或平板電腦這些便捷的媒介在課下自主練習(xí)，在課堂上教師可以讓學(xué)生分組進行配音表演，并一一進行指導(dǎo)。這不僅鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，又培養(yǎng)了小組合作的意識，更提高了課堂教學(xué)的效率，完全可以作為翻轉(zhuǎn)課堂的一種有效模式。

四、電影原聲配音在英語聽說課堂的實施方法

1.選材適度，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力

教師要根據(jù)學(xué)生的英語水平選擇適合他們的英文電影片段，最初接觸時可以選擇一些經(jīng)典的動畫電影，比如海洋奇緣、獅子王、冰雪奇緣等等。這些電影不僅語言相對簡單，而且主題積極向上，有利于學(xué)生身心發(fā)展。動畫電影中還包含了很多經(jīng)典的英文歌曲，很多學(xué)生可能對電影臺詞不熟悉，但卻能唱出其中的歌曲旋律，這對他們進一步熟悉電影對白很有幫助。

2.適當(dāng)增加觀看次數(shù)，使學(xué)生每一次都有不同的理解

在學(xué)生每一次觀看電影片段之前，教師都要提出不同的要求。可以是循序漸進的要求，比如第一次觀看主要側(cè)重讀音，第二次側(cè)重語調(diào)，第三次側(cè)重吞音和弱讀等等；也可以將一個片段分解成幾組句子，讓學(xué)生一句一句進行模仿。總之，每一次觀看都要讓學(xué)生帶著不同的目的，也要在觀看后獲得相應(yīng)的收獲和成就感。

3.觀看過程中要注重英語俚語、習(xí)語以及文化背景知識的講解和介紹

教師可以在學(xué)生第一次觀看后將電影中出現(xiàn)的俚語和習(xí)語進行簡單的講解，幫助學(xué)生對電影對白的含義有更好的理解。同時，對于一些特定的文化背景，教師也要有適當(dāng)?shù)慕榻B，便于學(xué)生了解電影的寓意。這些知識也可以讓學(xué)生邊觀看邊總結(jié)，日積月累，對于閱讀以及口語方面的訓(xùn)練也會有很大幫助。

4.學(xué)生進行自主模仿，教師對語音、語調(diào)及語速進行糾正和指導(dǎo)

在前幾部分理論知識的積累之后，學(xué)生們要自主地進行電影對白的模仿，從詞到句，從句到段，在這些過程中，教師都要在語音、語調(diào)及語速上進行細致的指導(dǎo)和糾正，同時要求學(xué)生對于較難較長的句子進行反復(fù)聽和模仿，從而達到與原句的高度相似。這一過程不僅是規(guī)范學(xué)生語音、語調(diào)及語速的關(guān)鍵步驟，更是幫助他們完成從語言輸入到語言輸出的重要環(huán)節(jié)。

5.學(xué)生完全進行自主配音表演，可分組進行比賽

學(xué)生們經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的細致模仿，已經(jīng)對電影對白十分熟悉并有了非常深入的理解。此時，教師可以安排學(xué)生經(jīng)過短暫的準備后進行分組的配音展示，教師和其它學(xué)生進行打分和點評，不僅僅要在對白的語音、語調(diào)及語速上要有要求，也要將電影中出現(xiàn)的語言之外的各種聲音進行模仿和表演。這就對學(xué)生們的配音提出了更高的要求，同時也充分鍛煉了他們的聽力能力。小組競賽的形式能夠充分調(diào)動學(xué)生們的積極性和主動性，也能夠增進他們的團隊合作意識。通過競賽，每一名學(xué)生都能夠獲得不同程度的滿足感和成就感。同時，這種教學(xué)形式大大提高了趣味性和觀賞性，使學(xué)生能在快樂中完成英語聽說能力的提升。

經(jīng)過一系列系統(tǒng)的配音訓(xùn)練和比賽，學(xué)生們能夠掌握配音模仿的技巧并能夠應(yīng)用于實踐，不僅僅鍛煉了學(xué)生的模仿能力，更提高了聽說水平，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

參考文獻

[1]段淳淳.英文電影配音與口語教學(xué)淺析[J].繼續(xù)教育研究，2011，（3）：128-129.doi：10.3969/j.issn.1009-4156.2011.03.057.

[2]高全文.讓電影來提高學(xué)生的英語聽說能力[J].教育信息技術(shù)，2004，（7）：48-48，F(xiàn)003.