游戲教學法在初中體育課堂中的運用方法

陳義福

摘要：素質教育理念下，在初中體育課堂教學中，教師不僅僅要傳授給學生正確的運動技能與方法，更重要的是要培養學生正確的情感價值觀，引導學生自主、積極地投入到初中體育活動中去，在增強體質的同時激發學生的團隊合作意識，感受到參與體育活動的快樂，為學生營造一個輕松、愉快的學習氛圍，緩解學生的學習壓力，促進初中生身心健康發展。本文針對游戲教學法在初中體育課堂中的運用方法展開分析，望提供一定的借鑒。

關鍵詞：初中;體育;游戲教學法;方法

【中圖分類號】G807

【文獻標識碼】A

【文章編號】2236-1879（2018）13-0072-02

在當前的初中體育課堂教學中還存在很多問題，很多學生對參與體育教學存在較為嚴重的抵觸心理，出現此類教學問題的主要原因是教師還是習慣于采用“灌輸式”的模式來對待學生，導致體育活動內容較為枯燥無味，教師僅僅是讓學生重復性地做同一個動作，這樣既無法增強學生的體質，也無法讓學生在體育活動中放松身心。初中體育教師需要在教學實踐中不斷地總結經驗和教訓，在體育活動中引入游戲教學法，以此來提高體育課堂教學質量。

一、在初中體育課堂中開展游戲教學的作用

很多初中體育活動項目難度比較大.比如田徑運動、長跑、跳高等都是學生比較排斥的運動項目，對于學生來講，學習壓力本來就很大了，不想再讓自己有更大的身體壓力，很多學生選擇逃避體育運用，而在初中體育課堂中開展游戲教學法，能夠增強體育活動的趣味性，提高學生參與體育運用的自主性與積極性，消除學生對體育活動存在的排斥心理。其次，游戲教學法能夠合理、科學地控制學生練習體育項目的運動量和次數，在體育教學中經常會出現運動場地少、學生數量多的問題，而體育游戲教學屬于一項團體形式的活動，能夠改善這個現狀，給予學生更多的自由運動機會。

二、在初中體育課堂中開展游戲教學的方法

（一）在準備活動中引入游戲教學法。在初中體育課堂教學開始之前，教師往往都會讓學生做一些準備活動，以此來舒展身體，但是很多教師過度注重學生的體育運動量，而不重視學生參與準備活動的心理狀態，導致學生缺乏參與準備活動的積極性，很多學生都會偷懶，無法達到理想的熱身效果，這樣不僅影響體育教學質量，也無法增強學生的身體素質，學生在沒有做足準備活動的情況下投入到體育訓練中，對身體是非常有害處的。初中體育教師可以在準備活動中引入游戲教學法，教師要結合學生的興趣愛好來設定準備活動游戲項目，比如，在學習排球體育項目的時候，教師可以讓學生分為幾個小組，讓學生去練習墊球動作，并且結合排球的沖擊力發送給下一位學生，針對表現良好的小組教師要給予表揚與鼓勵，這樣學生都能夠參與到準備活動中，并且在此過程中掌握傳球的動作技巧。

（二）在體育游戲教學中注重師生互動。在初中體育游戲教學活動中，體育教師要加強與學生之間的交流、互動，教師和學生要成為好朋友，師生之間構建平等、和諧、民主的關系，讓學生能夠以輕松的狀態投入到體育活動中.真正達到放松時身心的體育教學效果。在體育游戲教學活動中，教師要成為學生的榜樣，比如，教師首先要遵守游戲規則，這樣才能夠更好的教導學生。其次，教師要充分保證學生的生命安全，在開展游戲教學活動中之前，教師要為學生做出正確的動作示范，比如，在結束了1000米、800米長跑之后，教師可以開展“警察抓小偷”的體育游戲活動，改變學生長跑結束之后就癱坐在地上的不良習慣，在游戲活動中教師可以扮演警察，當教師抓到學生之后，就讓學生扮演警察的角色，這樣教師就能夠融入到學生之中，消除學生的警惕心理，讓學生感受到來自于老師的愛，促進初中生身心健康發展，能夠以積極向上的態度與面對學習與生活。

（三）開展競賽性質的體育游戲教學活動。體育教師不僅要讓學生在體育課堂中去運動，更要讓學生樹立終身體育意識，這就需要教師改善體育教學模式，讓學生愛上體育這門學科，感受到參與體育運動的快樂與激情。體育鍛煉能夠促進肌肉、人體骨骼的更好成長，增強學生的心肺功能，改善其消化系統、呼吸系統、血液循環系統的技能狀況，提升學生的身體素質。但是很多初中生很少參與體育運動項目，比如，在女生800米測試、男生1000米測試中，很多學生都找借口不參于測試，對長跑存在較為嚴重的抵觸心理，這時候教師就可以開展競賽性質的長跑體育游戲項目，讓學生通過接力比賽的形式來專注于長跑訓練，潛移默化地提升學生的身體素質。教師可以采取穿插跑、S線路跑等競賽游戲活動，這樣既能夠讓每一個學生都參與到長跑訓練中，同時也能夠提升學生的競爭意識與團隊協作能力。

總之，在初中體育課堂中，教師要善于科學、合理地開展游戲教學，激發學生參與體育活動的積極性，師生之間共同構建高效、和諧的體育課堂，讓學生在掌握體育技能的基礎上增強身體素質。

參考文獻

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