初中生英語自主學習能力的培養分析

張小雪

摘 要： 在當今應試教育逐漸向素質教育的階段，教育對教師和學生都提出了新的要求，應試教育的風頭逐漸消失，教師也要注重學生的素質教育。并且，越來越多的人開始注重終身學習，這就需要學生自己學會自主學習。教師應注重對學生能力的培養，而不只是對學生進行知識的灌輸。而英語作為一門基本技能，更需要得到重視。

關鍵詞： 初中英語；自主學習；能力培養

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2018）14-0126-01

改革開放以來，隨著社會的發展，科技不斷進步，教育也在發展，終身學習理念逐漸深入人心，讓學生學會自主學習，提高學生的自主學習能力成為教師的首要任務。而初中正是一個提高能力的好時期，于是本文說明了初中生英語自主學習能力的重要，論培養分析了初中生在英語學習方面自主學習存在的一些問題，并對此提出了策略。

1 論培養初中生自主學習英語能力的重要性

隨著社會的發展，終身學習理念深入人心，素質教育得到了重視，而英語作為一門基本的技能，當然也受到了重視。而掌握此門技能的關鍵便是完全投入到英語中去，從聽、說、讀、寫這四個方面對學生進行能力的培養。

初中生的英語學習能力還不夠強，這需要教師對其能力進行培養，若想將英語水平提高到一個新階段，便需要初中生的主動學習、自主學習，提高自身能力。這時，就需要教師改變自己的教學方式，激發學生學習英語的興趣，畢竟興趣是學習最好的老師。古人云：“授人之魚，不如授人之漁。”所以，教師注重對學生能力的培養。

教師教會學生自主學習，利于學生終身學習，只有自己真正的掌握了學習方法，才能真正理解學習的內涵。教師教會學生自主學習，利于學生提高學習成績，也利于學生自身發展。同時社會文明也在進步，對公民就有了新的要求，需要公民的能力要強，素質要高。提高學生的自主學習能力便可以使學生具備當代公民應有的品質，利于國家的社會文明發展。

2 中學生英語自主學習中存在的問題

2.1 自主學習意識淡薄。

一些學生在剛剛步入中學課堂的時候，往往因為不習慣新的教學環境而產生一些不健康的心理，面臨學習目標不明確、學習主動性差等問題，對英語無法提起很大興趣，因此對英語無法重視起來，造成英語成績不夠優異等問題。進而會打擊初中生學習英語的積極性，打擊中學生學習英語的自信心，對學生在學習英語的過程中起到抑制作用，也可能會影響學生的發展。因此，學生更不會自主的去學習英語。

2.2 自主學習方法與策略缺失。

許多學生在剛上中學時，只會跟著老師的思路去學習，不習慣自己去思考問題發現問題，缺少自主學習的方法與策略。而英語是一門比較靈活的語言，需要經驗的積累，學生需要靈活的去學習。只有學生找對正確的學習方法與策略，積極主動的去學習，才會在英語的學習中有所突破。而教師則要引導學生找到適合每個人的學習方法與策略。

2.3 自我調控能力薄弱。

初中生剛剛從小學時期過渡，還具備孩子愛玩的心性，自我調控能力很低，不能很好的控制自己，不能很好的分配學習與娛樂的時間，大部分時間都會用來娛樂，從而耽誤學習的時間。由于初中生自我調控能力的薄弱，所以很難去主動的去學習。

3 培養與提高初中英語自主學習能力的策略

新課程改革逐漸深入，對教師也提出了新的要求，需要教師適當的改變教學模式和教學方法，注重對學生自主學習能力的培養。而在當今時代，英語也成為當代中學時需要掌握的一門技能，面對全球化的今天，英語的使用范圍也逐漸廣泛，這就需要學生掌握英語基本知識。

3.1 激發初中生對英語的學習興趣。

“興趣是學習最好的老師”這句話我們已經耳熟能詳，要使中學生愿意自主的去學習英語這就需要激起中學生對英語的學習興趣。教師可以在講課的過程中加入一些小故事的講解，或者講一些英語笑話來激發學生的學習興趣，提高學生的積極性，帶動學生自主學習英語。

3.2 幫助學生找到自主學習的方法。

教師要引導學生尋找適合每個人的學習方法，培養學生自主學習的習慣，幫助學生打好學習的基礎，激勵學生進行自主學習，并激勵優秀學生分享自己的經驗與方法策略。只有學生掌握了適合自己的學習方法，才可以達到很好的學習效果。

3.3提高學生的控制力。

教師應起到對學生進行監督的作用，因為學生的自控能力不強，所以教師應監督學生進行學習，幫助學生提高自控力，只有可以控制住自己，自控力達到一定強度，才可以自主的學習。面對自我調控能力的薄弱，學生也要重視起來，可以鍛煉一下自己的意志力，從而提高自控力，進而提高自主學習能力。

4 總結

初中英語的教學是一個緩慢的過程，需要教師與學生共同努力，一起配合。教師應先培養出學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，教師幫助學生與他們一起解決學習過程中遇到的問題，提高學生的自主學習能力，從而形成良好的學習氛圍，促進學生英語成績的提高，促進學生的全面發展。

參考文獻

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