初中英語教學中的課堂導入策略探究

張曉瑜

摘 ?要：有效的課堂導入能提高課堂教學效率。初中英語教師在教學過程中，要有意識地通過創設教學情境、巧用英語歌曲等一系列行之有效的教學手段，花功夫做好課堂導入，以激發學生的學習興趣，提高學生學習英語的主動性，為英語教學活動的順利開展創造有利條件。

關鍵詞：初中英語 ?課堂導入 ?創設情境 ?歌曲 ?文化背景

課堂導入是課堂教學的重要環節，有效的課堂導入能夠激發學生的學習興趣，將學生的注意力由課下快速轉移到課堂學習中來，所以，初中英語教師在教學過程中，要重視課堂導入環節的設計，注重采用多種多樣、豐富多彩的課堂導入形式，來激發學生的學習興趣，提高學生的思維能力，從而達到提高初中英語教學效果的目的。

一、創設教學情境

創設教學情境是指教師在教學過程中，可以利用多元化的教學手段，來營造濃厚的學習氛圍，讓學生在設定的情境中產生強烈的學習興趣的一種方法。初中英語教師在課堂導入環節，可以結合教材中要學習的內容，采用創設生活化的教學情境的方式，來激發學生學習英語的興趣，從而提高學生的英語水平。

例如，在學習《Can？you？come？to？my？party？》這部分內容的時候，我就抓住了學生生活中感興趣的“party”來創設教學情境，來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。在課堂導入環節，我設置了這樣的教學情境：“This weekend is my birthday， I want to hold a birthday party， Can？you？come？to？my？party？”“Who can answer me in English？”有位學生馬上站起來答道：“I can answer that.”因為學生對生日派對這樣的話題都很感興趣，所以，我以此話題與學生之間展開對話，這樣，學生的注意力全部被我吸引了過來，同時，我借“party”來引出今天的學習內容：“Ok， Next let's learn today's content. Can？you？come？to？my？party？”“讓我們一起去到書中看一看，都有誰會去參加派對，以及派對都要準備哪些東西吧！”這樣，我在課堂導入環節，通過創設教學情境，激發了學生學習英語的興趣，讓學生全身心地投入到了課堂教學中來，確保了課堂教學活動的順利開展。

二、巧用英語歌曲

歌曲能夠讓人身心愉悅，在課堂導入環節，教師可以巧用英語歌曲，給學生營造一種輕松快樂的課堂氛圍，這樣，不僅可以激發學生的學習興趣，而且，教師可以借助英語歌曲，水到渠成地引出課堂要學的知識，讓學生把注意力快速集中到課堂學習中來，以提高英語課堂的教學效率。初中英語教師在教學過程中，可以結合教材內容，選擇合適的英語歌曲來運用到課堂導入中，豐富課堂形式的同時，激發學生的學習興趣，從而提高英語的課堂教學效果。

例如，在學習《Its？raining？！》這節課的時候，我在課堂導入環節，就選了一首和rain有關的英語歌曲，營造了一種輕松、愉悅的課堂氛圍，以此來引出今天要學習的內容。上課伊始，我給學生播放了奧斯卡經典名曲《Rhythm of the rain》，讓學生在優美的歌曲旋律中感受雨的意境，激發了學生的學習興趣，并且在聽英語歌曲的過程中培養了學生良好的英語語感，我根據課堂上學生的表現，適時引出今天要學習的內容：Its？raining？！讓學生有興趣進行英語學習，取到了很好的課堂導入效果。這樣，我通過巧用英語歌曲做好了課堂導入，不僅豐富了英語課堂內容，使原本枯燥乏味的課堂學習變得輕松、有趣，活躍了課堂氣氛，而且運用歌曲吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣，提高了英語的課堂教學效率。

三、結合文化背景

語言是一種特殊的社會文化現象，要想讓學生學好英語，必須讓學生了解相關的文化背景，這樣學到的知識才能切合實際。初中英語教師在教學過程中，要注意結合教材內容，給學生介紹相關的文化背景，讓學生在特定的文化背景中進行英語的學習，這樣不僅能夠更好地掌握詞語的含義和語法的應用，而且能夠增加學生的跨地域文化，提高學生的綜合素質。在課堂導入環節，教師可以結合課堂要學習的內容，為學生講解相關的文化背景，以此來激發學生的學習興趣，幫助學生學習和理解英語單詞的意思，讓學生掌握英語語法的應用。

例如，《I？think？that？mooncakes？are？delicious.》這一單元主要是圍繞著中國的傳統節日中秋節來展開的，我在課堂導入環節，給學生講解了mooncakes的文化背景：“中秋節是我國的傳統節日，中秋節的時候人們要吃月餅，還要舉行劃龍舟的比賽，但是，西方國家是沒有中秋節的。有誰知道英國的傳統節日有哪些嗎？并且有什么文化特色嗎？”學生回答：“元旦、愚人節、萬圣節、圣誕節”。于是，我給學生講解了這幾個節日的英語單詞分別是：New Years Day 、April Fools Day 、All Saints' Day、Christmas Day。為了加深學生的印象，我還在課前準備了一些西方國家過節日的圖片，在課堂上播放給學生看，同時給學生講了西方節日有什么傳統的習俗，這樣，讓學生在學習英語的同時，了解了西方的文化，并且了解了中西方文化的差異，豐富了英語課堂教學，同時，激發了學生學習英語的興趣，為學生學好英語奠定了文化基礎。

總而言之，在初中英語教學過程中，教師應該根據教材內容結合實際生活，精巧設計課堂導入環節，盡其所能地運用多種多樣、豐富新穎的教學形式來展開教學，吸引學生的注意力，讓學生快速地進入到課堂學習中來，激發學生的學習興趣，為課堂教學活動的順利展開提供有力的條件。

參考文獻

[1]朱曉雪.課堂導入策略在初中英語教學中的應用[J].校園英語，2016.

[2]范鐘靈.探究式教學在初中英語教學中的運用[J].中小學外語教學，2015（1）.