初中音樂聲勢律動教學的內涵及其開展策略探究

尹華珍

摘 要：從初中音樂課程的授課目的來看，在于幫助學生獲得音樂美育教育，進而使學生能夠形成敏銳的音樂藝術審美力，幫助學生提升其音樂鑒賞水平。基于提升初中音樂課程教學有效性的考慮，授課教師應當借助聲勢律動教學方式，以便讓學生的音樂節拍感得到有效地養成，進而達到對學生音樂賞析水平提高的目的。

關鍵詞：初中音樂；聲勢律動；節奏掌控能力

聲勢教學的理念起源于卡爾·奧爾夫所建立的奧爾夫音樂教學法中，它是把身體當成一種樂器，把拍手、跺腳、拍腿這種身體律動進行節奏訓練。聲勢律動教學有何內涵與價值，又該如何實施呢？下面我們將從三個方面著手分析。

一、聲勢律動教學的內涵

聲勢，乃是指將個人的身體視為樂器，依托肢體所做出的各種動作，實現發聲。包括雙手互拍、拍打肩部、跺腳等動作。可以說，聲勢乃是主體用以實現對自身情感外部表達的最為直接的形式。在初中音樂課堂上，學生能夠結合自身的音樂知識掌握程度，運用肢體動作完成聲勢練習，這種教學和練習方式對于學生而言是全新的學習體驗，當授課教師讓學生領會了聲勢的奧秘之后，則不但可以幫助學生更好地實現對音樂知識的接受與消化，同時亦能夠在聲勢練習的過程之中，實現對學生智力水平以及創新思維的有效訓練。律動則要求學生在進行肢體動作的過程之中，應當保證自己肢體運動的頻率同音樂的節拍相一致。律動教學是奧爾夫和達爾克羅茲都提倡的教學方法，是培養學生感受音樂和理解音樂的良好途徑，充分調動學生學習音樂的興趣，同時對培養學生的音樂節奏感、肢體協調性也有著積極的作用。

二、聲勢律動在初中課堂教學中的應用價值

聲勢律動在初中課堂教學中的應用，能夠幫助學生提升音樂感知力以及音樂領悟力，有利于培養學生節奏感，同時還能夠激發學生的想象力，因此其具有較高的應用價值。下面我們將對其展開探究。

首先，依托將聲勢律動運用于初中音樂課堂之上，能夠幫助學生提升音樂感知力以及音樂領悟力，使學生把握節奏的能力得到增進。盡管說任何個體對于節奏的感知都是先天的，不過個體的差異性導致了個體之間在節奏把握方面亦存在著顯著的差別，具體表現為一些學生的節奏掌控能力較為突出，而一部分學生在節奏掌控方面存在著不夠協調的現象。因此，當授課教師著手實施聲勢律動教學時，能夠使學生在節奏掌控能力方面得到顯著的提高。

其次，依托聲勢律動教學，有利于培養學生節奏感，在音樂的欣賞與律動中，強化協調性，一定程度上改善形體。

最后，依托聲勢律動教學，有利于激發學生的想象力。在聲勢律動中，學生會根據音樂與律動來產生聯想與想象，提高想象力。

三、聲勢律動教學的實施策略

實施聲勢律動教學，教師應該加強對學生節奏掌控能力的培養，依托聲勢律動實現對學生音樂知識學習熱情的調動，幫助學生實現想象力的充分展開，以此實現對學生音樂情感的養成。

（一）加強對學生節奏掌控能力的培養

可以說，但凡同音樂有關的內容，必然有特定的節奏，因此，當授課教師在授課中采取聲勢律動教學時，能夠讓學生形成對節奏感的有效感知，具體而言，授課教師應當在事先為學生布置好下節課所要學習的音樂曲目，并安排學生在課前通過網上資源對該首曲目進行了解，以便為下節課采取聲勢律動教學奠定基礎。具體教學中，教師應該為學生劃分任務，引導學生跟著教師的授課步驟，按照自己的任務來參與活動，著重對節奏掌控能力加以培養。

（二）依托聲勢律動實現對學生音樂知識學習熱情的調動

初中生雖然喜歡音樂，但是并不喜歡上音樂課，因為音樂課上有很多專業的、難度較大的音樂知識，這些知識不加以創新教學，容易使學生缺乏興致，從而使得學習效率低下?？紤]到聲勢律動教學對學生而言是十分新鮮的，因此，授課教師應當把握這一要點，注重采取此種教學方法讓學生對音樂知識的學習產生更大的熱情與動力。

（三）幫助學生實現想象力的充分展開，以此實現對學生音樂情感的養成

當學生擁有了豐富的想象力之后，其對于音樂知識的理解以及對于音樂樂曲的鑒賞能力也必然會水漲船高，因此，授課教師應當注重對學生進行音樂想象力的培養。比如，教學《第九交響曲》的時候，教師為了使學生養成一定的音樂情感，從作品的創作背景入手，使學生了解了作者的創作背景——雖然一生坎坷，但是并沒有放棄音樂，直到喪失聽力，貝多芬依然與他人保持交流。之后帶領學生開展聲勢律動教學，能深化學生對作者內心世界的感受，并通過踏步、拍手等動作詮釋作品的韻律，與作品情感產生共鳴。

聲勢律動教學的實施策略遠遠不止以上幾點，在具體的教學中，還需要教師根據教學實際來繼續探索和開展，只有這樣才能真正使聲勢律動教學落到實處。

四、結語

以上，我們從聲勢律動教學的內涵入手，探究了聲勢律動在初中課堂教學中的應用價值，并對聲勢律動教學的實施策略展開了探究。在初中音樂教學中，教師應該深刻理解聲勢律動教學的內涵，挖掘聲勢律動教學的優勢，利用聲勢律動更好地開展音樂教學，培養學生音樂素養，提升學生音樂感知能力。

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