中國(guó)古典舞教學(xué)模式的創(chuàng)新

劉嫣

摘 要：中華民族是一個(gè)歷史悠久的多民族國(guó)家，每個(gè)民族都具有自己獨(dú)特的舞蹈風(fēng)格，這些風(fēng)格各異的民族舞蹈組成了中國(guó)古典舞，是藝術(shù)院校中十分重要的組成部分，在古典舞蹈的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，教學(xué)承擔(dān)著傳承的歷史偉任，延續(xù)了古典舞曲的同時(shí)也將這一優(yōu)秀的文化得以發(fā)揚(yáng)。

關(guān)鍵詞：中國(guó)古典舞曲；教學(xué)模式；創(chuàng)新

中國(guó)古典舞曲作為藝術(shù)院校發(fā)展的重要項(xiàng)目之一，隨著教育的改革深入也在教學(xué)模式上面臨著改革，古典舞蹈是舞蹈藝術(shù)的組成部分，有著珍貴的文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，古典舞運(yùn)用舞蹈的形式對(duì)藝術(shù)進(jìn)行了完美的表現(xiàn)，具有深刻的文化內(nèi)涵?，F(xiàn)代多元化的現(xiàn)代舞給古典舞的教育帶來(lái)了不小的沖擊，影響了不少學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此對(duì)古典舞蹈教育模式的優(yōu)化創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓更多的學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)古典舞蹈是古典舞蹈的教學(xué)目標(biāo)之一。通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的改革，讓古典舞曲教學(xué)煥發(fā)新的活力。

一、古典舞蹈教育模式的發(fā)展

自古以來(lái)，傳統(tǒng)的古典舞蹈教育模式一直都是和戲曲的學(xué)習(xí)模式相同，其中包含了很多舞蹈和戲曲元素，隨著新中國(guó)的發(fā)展，為了繁榮中國(guó)古典民族舞蹈藝術(shù)，在外國(guó)芭蕾舞的訓(xùn)練方式上進(jìn)行了音樂(lè)伴奏的借鑒，脫離了戲曲特色的古典舞蹈教學(xué)模式，使用新的因?yàn)榘樽喑蔀楣诺湮璧附虒W(xué)的新模式創(chuàng)造了“大綠本”，“大綠本”是對(duì)傳統(tǒng)舞蹈戲曲教學(xué)模式的創(chuàng)新，為傳統(tǒng)舞蹈的學(xué)習(xí)提供了指導(dǎo)思想，使得古典舞蹈的教學(xué)理論更加符合古典舞蹈的教學(xué)實(shí)踐，吸取了之前有益的教學(xué)方式，改變了課程組織方式和教學(xué)實(shí)行，對(duì)古典教學(xué)課堂進(jìn)行了創(chuàng)新，使得古典舞蹈的課堂教學(xué)取得了不錯(cuò)的成效。

“大綠本”教學(xué)模式對(duì)中國(guó)古典舞蹈教學(xué)具有啟發(fā)和開(kāi)創(chuàng)性的重要意義，是中國(guó)古典舞蹈教學(xué)模式創(chuàng)新的標(biāo)志，為中國(guó)古典舞蹈的教學(xué)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但隨著時(shí)代的發(fā)展和各種客觀因素的限制，“大綠本”教學(xué)模式已經(jīng)不再使用于現(xiàn)代社會(huì)的古典舞蹈教育。過(guò)度注重技巧的教學(xué)模式缺乏對(duì)于古典舞曲風(fēng)格的細(xì)致研究，存在著很多不足的地方，限制了古典舞蹈的發(fā)展。為了彌補(bǔ)“大綠本”教學(xué)模式的不足，出現(xiàn)了很多的教學(xué)材料，古典舞蹈教材的出現(xiàn)總結(jié)了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為古典舞的發(fā)展提供了新的指導(dǎo)理論，它探索出了中國(guó)古典舞自身的學(xué)習(xí)形式和發(fā)展規(guī)律，拜托了戲曲與芭蕾舞教學(xué)模式的約束，形成了一定的教育體系，使得古典舞蹈的教育獲得了更好的教育成果。

二、古典舞蹈教學(xué)模式的創(chuàng)新

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，中國(guó)古典舞的教學(xué)模式又迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)，當(dāng)前的古典舞教學(xué)模式中，雖然將古典舞蹈的技巧進(jìn)行了有效的教學(xué)，但還是存在許多不足之處，約束了中國(guó)古典舞的發(fā)展，在中國(guó)古典舞的教學(xué)過(guò)程中，舞蹈教室應(yīng)該努力嘗試和創(chuàng)新的教學(xué)手段，提高中國(guó)古典舞的教學(xué)效果。

（一）注重對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)

新的教育理念要求了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，所以在古典舞蹈教學(xué)的課堂上，不僅僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，還要注重綜合能力的培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生都有著自身所不同的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，在教學(xué)中教師應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，通過(guò)舞蹈教學(xué)發(fā)掘?qū)W生的各方面優(yōu)勢(shì)加以培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。例如舞蹈表現(xiàn)是需要進(jìn)行編排的，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生自行編排舞蹈進(jìn)行表象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，這既是對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展，也是對(duì)古典舞的發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)造力的培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

（二）將現(xiàn)代舞與古典舞的教學(xué)相互結(jié)合

現(xiàn)代舞以合乎自然運(yùn)動(dòng)法則的舞蹈動(dòng)作，自由的抒發(fā)了人的真實(shí)情感，擺脫了舞蹈的限制形式，抒發(fā)了個(gè)性。古典舞蹈強(qiáng)調(diào)的身韻，如果將現(xiàn)代舞的特點(diǎn)結(jié)合于古典舞蹈的呈現(xiàn)，不僅可以滿足現(xiàn)代觀賞者多元化的藝術(shù)需求，還能為古典舞的創(chuàng)新帶來(lái)新的契機(jī)。

（三）將情感教學(xué)融入古典舞教學(xué)中

古典舞蹈的表現(xiàn)形式區(qū)別于其他的藝術(shù)行為，它只能通過(guò)舞者的表演進(jìn)行傳承，古典舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程也較為枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都普遍不高，古典舞蹈注重的是感情的表達(dá)，如果將情感教學(xué)融入到舞蹈教學(xué)中去，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化情感的培養(yǎng)，這樣就能使得學(xué)生充分的了解古典舞蹈的文化內(nèi)涵，只有掌握了文化精髓之所在才能將其很好的傳承發(fā)揚(yáng)下去。在教學(xué)過(guò)程中老師需要積極的引導(dǎo)，使學(xué)生感受到古典舞的魅力所在，將情感的表達(dá)和舞蹈表演進(jìn)行完美的融合，感染學(xué)生的內(nèi)心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生能夠?qū)诺湮璧乃囆g(shù)魅力具有深刻的感悟，發(fā)自內(nèi)心的對(duì)古典舞產(chǎn)生熱愛(ài)。

（四）注重多媒體的利用

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)深入到課堂教學(xué)中去了，中國(guó)古典舞是我國(guó)的文化瑰寶，體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，所以在進(jìn)行古典舞的教學(xué)時(shí)不僅僅對(duì)技巧進(jìn)行傳授，還需要古典舞蹈的衛(wèi)華進(jìn)行傳承。在古典舞蹈的教學(xué)過(guò)程中利用多媒體，讓學(xué)生更加感性的了解中國(guó)古典舞蹈文化的文化底蘊(yùn)，感受古典舞蹈的文化魅力。在教學(xué)技巧的過(guò)程中也可以借助圖片影音對(duì)舞蹈技巧進(jìn)行深度的解析，使得學(xué)生能夠更為直觀的對(duì)古典舞蹈技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用多媒體制作教學(xué)視頻以備學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和研究，從而有效的提升古典舞的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)古典舞是我國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)新與傳承，是我國(guó)古典文化的精髓，古典舞的傳承與發(fā)揚(yáng)需要教育的支撐，古典舞的教學(xué)承擔(dān)著傳承和發(fā)揚(yáng)的重任，在教學(xué)模式的發(fā)展中要不斷的進(jìn)行探索創(chuàng)新，去實(shí)現(xiàn)古典舞的傳承，促進(jìn)中國(guó)古典舞的發(fā)展。

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