改革創新農村小學信息技術課堂模式分析

王志丹

摘 要：在現代信息技術快速發展的大背景下，為了培養出符合時代發展的優秀接班人，信息技術課堂教學逐漸受到了廣泛的關注與重視，的這一發展形勢之下，農村中小學信息技術課程也取得了飛速的發展。現階段，信息技術已經成為了小學的必修課程，而如何做好農村小學信息技術課堂教學，創新教學模式，是小學信息技術教師面臨的巨大挑戰與考驗。以下，本文就從幾個方面對農村小學信息技術課堂改革創新模式進行了探討。

關鍵詞：農村小學 信息技術課堂 創新 模式；

近年來，我國社會經濟快速發展，在國家政府的支持下，各鄉鎮學校陸續裝備了計算機教學設備，建立了多媒體網絡教室，農村小學信息技術課堂教學獲得了快速的發展進步。但是在實際教學過程中，普遍存在師資力量不足，教學管理以及網絡管理不到位等問題，加之農村小學生的信息技術水平不足，學生自由活動以及運用電腦玩單機游戲的現象十分普遍，致使農村信息技術課堂教學，多媒體網絡教室投入過程中存在這樣或者那樣的問題。因此，針對小學信息技術課堂模式改革與創新的探討是十分有必要的。

一、強調理論與實踐相結合

當前，在農村家庭中，有電腦的畢竟是極少數，大部分農村學生只有在信息技術課堂教學時才有機會進行電腦操作，因此，在進行信息技術課堂教學時，教師要合理利用有限的教學時間，為學生創造理論與實踐相結合的教學模式，避免信息技術課堂教學成為紙上談兵。例如在進行鍵盤的使用講解時，為了有效利用課堂時間，教師可以在第一課時教學時，結合鍵盤實物，重點對鍵盤的分區以及特殊的功能鍵進行細致講解，隨后運用剩余的時間帶領學生來到電腦機房，對講述的理論知識重述一遍后，要求學生每一個鍵進行一次操作?；诓煌男畔⒓夹g課程特點，教師要探索出不同的理論與上機操作一體化教學模式，充分運用有限的教學資源與教學時間，取得事半功倍的教學效果。

二、開展豐富多樣的教學方式

興趣是激發學生探求真理的重要基礎，在農村小學信息技術課堂教學開展過程中，教師要通過合理的課堂內容設計以及豐富多樣的教學方式，充分調動學生學習興趣，一步一步激發學生的求知欲望，從而使學生積極主動的參與到信息技術課堂學習中來。農村小學階段學生對于新鮮事物具有極強的探索欲望，在信息技術課堂教學時，教師要基于小學生的心理特征與學習特征，以新鮮的、趣味性的教學內容，使學生保持學習的新鮮感，樂于積極的融入到電腦學習中來。例如在進行《電腦的組成》一課學習時，教師可以將電腦的各個部分進行形象的描述，如中央處理器，是電腦的心臟，存儲器是電腦的倉庫，幫助學生加深電腦各部分的理解。又如在進行《指法》教學時，可以基于小學生的好勝心理，組織豐富多樣的操作比賽，對于操作技術最好最快的學習給予適當的獎勵，激發課堂的活躍度與競爭性，使學生充滿熱情，融入到計算機課堂教學中來。

三、關注創新能力培養

在農村小學信息技術課堂教學中，學生創新思維能力培養應當是教學中的一個重要問題，通過有意識的進行探索、創造性的課堂氛圍創造，引導農村小學生樹立起嘗試創新與大膽創新的意識，對學生的綜合素質進行培養。例如在進行幻燈片的制作教學時，許多農村學生認為“Powerpoint”過于復雜，只能簡單進行模仿，而缺少創新的意識，制作出來的幻燈片千篇一律。在實際教學過程中，教師要關注學生在作品中的閃光點，并進行適時的引導與幫助，鼓勵學生大膽說出自己的思路，征求其它同學的看法，大家一起嘗試創新制作。在長期的探索創新過程中，學生的思路將更加開闊，更加樂于動手進行操作，通過手腦結合的學習模式，使學生獲得信息技術水平與綜合能力的提升。

四、持續優化教學環境

信息技術的日新月異對農村小學信息技術教學提出了新的要求，基于這一發展形勢之下的農村小學，要盡力改善教學硬件條件，加大資金投入，通過長期的努力，解決教學環境這一現實矛盾。同時，對信息技術學科教師專業水平進行持續提升，通過進修與培訓等方式，提升教師孝科學家能力，更好完成教學任務。除此之外，可以在學校內組織開展課外興起小組，根據學校實際情況與學生興趣，創辦興趣小組，使這些學生在信息技術課堂中成為教師的得力助手，在教學時發揮骨干與帶頭作用。通過多信息技術課堂教學環境的持續優化，將使學生操作技能得到顯著提升。

總而言之，在農村小學信息技術課堂教學中，教育工作者要基于教學現狀，對課堂教學模式進行創新與改革。通過多種途徑激發學生興趣，進行有效的教學過程改革，關注學生思維創造力的提升，優化教學環境等等使信息技術教學質量得到顯著提升，順應時代發展趨勢，為國家培養出有效的信息技術人才。

參考文獻

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