多媒體教學在初中音樂教學中的應用

林裕華

摘 要：音樂是初中教學內容中的組成部分，音樂能夠幫助學生提高其自身的藝術修養和氣質，同時學生在學習音樂時也能使自己的創造思維和綜合學習水平得到一定程度地提升，因此學生在初中階段除了學好必修學科的知識內容外也要學好音樂知識。教師在初中音樂教學中常常會用多媒體來輔助教學，這樣可以有效地提高課堂教學質量，本文就圍繞多媒體教學，探討其在初中音樂課堂教學中的有效教學策略。

關鍵詞：初中音樂 多媒體教學 應用策略

多媒體教學是指教師在教學中依據教學內容和學生的學習狀態通過多媒體設計不同的教學形式，并與傳統的教學方法進行有機結合將教學內容通過多媒體以課件、影像、圖片等方式傳達給學生，從而豐富課堂教學的形式并使教學效果達到最好。初中生正處于青春期階段，傳統、單調的課堂教學形式已經無法有效地增強學生的課堂學習的學習欲望，為了使學生對課堂學習有更多地熱情和興趣，教師就可以利用多媒體進行音樂課堂教學。多媒體在音樂教學中有不同的作用形式，教師在教學中要依據教學內容以及學生的興趣選擇最適合的教學形式來引導學生更好地完成音樂學習任務，提高音樂素養和學習能力。

一、激發學生的學習興趣

興趣是學生學習的有效動力，如果學生對音樂學習有更高學習興致時，他們就會有更高效的學習效率，同時教師的課堂教學質量也能得到明顯的提高，因此教師在進行音樂教學時需要激發學生對音樂學習的欲望。多媒體教學的一大優勢就是能夠通過音、圖、像等功能將課本中的文字內容形象的展現給學生，從而使教學內容變得更直觀、生動，學生也會因此增強對音樂學習的熱情與興趣。為了使多媒體教學能更有效地讓學生對音樂學習產生更多學習興趣，教師要事先了解學生的興趣、愛好，然后用多媒體將其與教學內容進行有機結合，這樣才能更好地引導學生引入音樂學習中并對音樂產生更多學習興趣。

二、增強課堂互動性

教師在進行音樂課堂教學時還可以用多媒體來增強教師及學生間的多邊課堂互動，師生間的課堂互動能有效地增進兩者之間的關系，也能使課堂教學質量更高，學生間的互動有利于學生加深對音樂知識理解，同時也能提高他們課堂學習的效率。例如，當學習《游擊隊之歌》這首歌時，教師先用多媒體為學生播放此音樂，在學生對此音樂進行多次欣賞后，教師要讓學生互相討論“從這首歌的旋律和歌詞能感受到什么樣的情感？”，學生在討論、交流中會了解到這首歌曲的創作者的背景和其表達的情感內容，有助于加深他們對歌曲的了解，同時也能幫助他們更好學習這首歌曲。利用多媒體教學增加學生課堂學習的互動性不僅有助于活躍課堂氣氛，而且能幫助學生對所學的音樂知識有更深入地理解和學習。

三、創設相關教學情境

多媒體教學還能幫助教師在音樂教學中為學生創設與教學內容相關的音樂情境，有助于引導在輕松、有趣地氛圍中更有效率地學習音樂知識。教師在教學中可以利用多媒體的音像等功能將教學內容直觀地展現給學生，讓學生通過感官進入不同的音樂情境中，從而激發起他們在不同情境下的真情實感，這樣也有助于學生更好地進行音樂學習。比如，在學習《友誼地久天長》這首歌時，教師可以利用多媒體為學生創設一個“畢業離別”的情境，讓學生感受到在與自己朝夕相處的同學即將離別時自己內心的不舍、無奈之情，學生在學習這首歌曲時帶著這樣的情緒去演唱，其表演效果也會更好。教師利用多媒體為學生創設不同音樂情境不僅能引導學生更真實地感受到不同音樂所傳達的不同情感，而且能有效地提升學生的音樂水平。

四、拓展教學內容

隨著時代的不斷變化，知識內容也在不斷地更新，教師在進行音樂教學時只讓學生學習課本中的音樂知識內容已經不足以有效地滿足學生對音樂的學習欲，因此教師可以利用多媒體多教學內容進行拓展、延伸。多媒體有一大特點就是其擁有多樣的教學資源，教師可以在教學中選擇一些貼合課本內容的資源去豐富學生的學習內容，開闊學生的音樂學習眼界。例如，在學生學習《heyJude》這首歌時，教師可以用多媒體為學生展示披頭士樂隊的詳細資料，同時教師也可以為他們推薦并播放這個樂隊的其他歌曲，讓學生對歌曲的創作者、創作背景等內容有更多地了解，這也能幫助學生更好地完成這首歌曲的學習。教師運用多媒體為學生拓展音樂教學內容不僅能讓學生對所學內容有更深入地認識，而且能讓學生學到更多音樂知識，可以為他們今后的音樂學習打下堅實的知識基礎。

五、融合多元文化

藝術都具有相通性，教師在進行音樂教學時也可以利用多媒體與其他藝術內容進行有機結合，這樣可以有效地引導學生提高其綜合藝術修養和綜合學習能力。教師可以將音樂內容與舞蹈、沙畫等藝術形式相結合讓學生去欣賞，學生在欣賞過程中不僅能通過不同的表現形式更好地理解不同音樂傳達的情感，而且能讓他們在學習音樂的同時對其他藝術形式有更多地認識與學習。比如，教師在教授《彩云追月》這首歌曲時，用多媒體為學生播放這首歌曲的舞蹈視頻，學生通過欣賞優美的舞姿也能感受到這首歌曲所要傳達的情感，同時也會更有興趣去學習這首歌曲甚至這支舞。教師利用多媒體將音樂與不同的藝術文化進行融合不僅能豐富學生學習音樂的形式與內容，增強他們音樂學習的興趣，而且能讓他們學到更多不同的藝術知識，有助于他們藝術修養和綜合學習能力的培養，讓他們更好地學習和發展自己的特長。

結語

多媒體教學能夠有效地激發學生對音樂的學習熱情與興趣，增強課堂時學生與教師之間的溝通、互動，同時也能引導學生在音樂情境和豐富的音樂教學內容中學到更多音樂知識，有助于他們發展自身的特長和愛好。教師在利用多媒體教學時也要多注意其與傳統教學方法的融合，只有選擇最優質的教學方法才能更好地保證學生在學習中能夠高效地完成音樂學習目標，從而提高他們的音樂綜合水平和藝術修養。

參考文獻

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