淺析小學語文中年級寫作教學

溫貴壘

摘 要：寫作教學在小學語文教學中占有重要地位，它在培養學生基礎寫作能力和初期文字表達能力方面發揮著重要作用。本文就如何開展小學寫作教學做了簡要論述。

關鍵詞：小學語文 寫作 教學方法

寫作是充分展示個人文字功底的主要方式，寫作水平也是語文綜合能力的體現。小學生正處在語文學習的基礎階段，在小學寫作教學過程中，我發現存在諸多問題。下面我就小學中年級語文寫作存在的主要問題以及如何提高學生寫作能力做具體論述。

一、小學生語文寫作方面存在的問題和原因

小學中年級學生與低年級學生相比，邏輯思維能力和語言表達能力有所增強，但寫作方面依然存在諸多不足：有的學生思路閉塞，寫作時大腦一片空白，完全不知道寫什么、怎么寫；有的學生有想法但表達不出來——“心中縱有千言，筆下卻無一物”；有的學生作文生搬硬套，內容不切合實際或不合邏輯。可以歸納出幾點原因：一是沒有掌握有效寫作思路；二是詞匯積累不夠，文字表達能力有限；三是延伸性思維能力和觀察力不足。針對這些問題，我認為提高寫作能力應從教師加強寫作教學培養和發揮學生自主性兩個方面共同入手。

二、教師應注重學生語文綜合能力的培養

在語文學習中，“聽、說、讀、寫”并非是各自獨立而是聯系非常緊密，僅僅把注意力放在“寫”上面不會有很好的效果，教師還必須注重對學生語文綜合能力的培養。

（一）通過多種方式強化學生閱讀能力

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這句話充分說明了閱讀對提升寫作能力的作用。隨著閱讀量的增加，詞匯量廣泛積累，寫作技巧提升，寫作時才能做到行云流水、妙筆生花。在實際教學中我主要采用兩種方式：一是定期開展讀書課，并在教室設立“讀書角”，營造集體讀書的氛圍；二是要求學生每月至少讀一本書兒童刊物，并寫出讀書筆記，在培養讀書習慣的同時也鍛煉了學生的寫作能力。久而久之，學生養成良好的閱讀習慣，不斷增加自己的知識積累，可以為寫作打下良好基礎。

（二）提高學生語言表達能力

語言表達是文字表達的基礎，語言表達能力強的學生在寫作時可以通過對語言的轉化實現寫作，因此，提高學生語言表達能力也是提升寫作能力的有效手段。例如我會定期組織故事會，要求學生將日常閱讀內容在課上講述，例如有的學生喜歡武器、軍事類書籍，就請他們講講兵器或導彈的名稱或分類；有的學生喜歡故事、文學類刊物，我就請學生用講故事或發表見解的方式來分享閱讀內容。學生用語言進行表達的過程也是一個將所接受信息轉化為自身語言儲備的過程，對提高寫作能力也有潛移默化的影響。

（三）充分利用課上時間為學生傳授寫作方法

上課時間是教師和學生的最主要交流時間，也是最便于開展寫作教學的時間。教師應充分利用授課時間，注重挖掘課文中關于寫作的技巧，在講解課文的同時加強對學生寫作技巧的引導。例如在講授四年級下冊《桂林山水》一文時，我結合課文就如何進行景色描寫作了具體引導。“今天我們來學習‘《桂林山水》，這篇文章不但可以幫助你了解桂林山水是如何做到‘甲天下的，從這里還能學到如何描寫風景，今天老師就要把這個‘技巧教給大家，以后再涉及到景物描寫的作文，同學們寫起來肯定出彩。”聽到這個開場，學生們的興趣明顯增強，注意力很快集中起來。“大家來看，文章開場便用了三個排比句描寫漓江的水，指出了漓江水的三個特點，‘靜、‘清、‘綠，排比的優點是可以讓內容顯得很工整且較有氣勢，讀起來朗朗上口；之后分別進行了說明，‘靜如鏡面，‘清可見底，‘綠如翡翠，就是把湖水和日常生活中的事物聯系起來，鏡子、翡翠大家都熟悉，但用它們來比喻湖水，大家很容易就能感受到湖水是什么樣的，讀起來就感覺很形象、很生動，這就是“以物喻物”的寫作技巧。其實這段話表達的內容很簡單，無非是水很靜、很清、很綠，日常同學們通過也都能直接說出來，但在文字描述時添加合理的修飾，文章內容就會變得更加豐富和‘高大上。我再來概括總結一下寫作方法：一是盡可能多地發現事物的特點，特點多了就可以用排比描述的方式；二是對將事物的特點進行擴展和加工，在描寫時盡量與常見的和熟悉的人和事相聯系，這樣別人看到你的文章就會‘有感覺。是不是比較簡單？”很多學生頻頻點頭，頗有恍然大悟之感。這時我補充，“寫作方法還有很多，在今后學習中老師會陸續教給大家，下面我們看一看對山的描寫。”這種方式的實質，是結合例子進行說明，將抽象的寫作方法變得具體化，便于學生“套用”，在學生使用熟練之后，就可以真正變成自己的寫作方法，也就實現了寫作水平的提高。

三、充分發揮學生自主學習能力

寫作是一種自主表達行為，教師教的再多、再好，布置的任務再有效，學生不主動、不用心，也實現不了教師希望達到的效果。教師在教授寫作方法的的同時，還必須充分發揮學生自主學習能力，使方法能夠得到有效學習和應用。例如要求學生讀書時要真正“讀進去”，即讀完書之后用自己的方式將內容再復述一遍；讀到好的句子，可以抄下來回味和借鑒；讀到好的文章，要仔細研讀作者寫作方法，并思考換做自己該如何寫。通過不斷的思考、模仿和借鑒，久而久之就可以變為自己的知識，寫作時就可以做到文思泉涌、信手拈來，寫作水平自然提高。

參考文獻

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