談如何打造小學英語高效課堂教學

王捷

摘 要：最近幾年，隨著國際社會形勢的轉變，英語學科在教育領域的地位越發重要。尤其是在小學階段，打下良好的英語基礎，對于實現全能型英語人才培養，具有重要意義。因此，作為英語教師應想辦法創新教學模式，構建高效英語課堂。鑒于此，筆者主要圍繞如何打造農村小學英語高效課堂，展開有效分析。

關鍵詞：農村 小學英語 高效課堂 課堂教學

近年來，農村英語教學，一直備受教育領域關注和重視。作為農村英語教師，當前首要任務便是思考如何優化英語課堂教學，提高英語課堂教學有效性，構建高效英語課堂。只有這樣，才能夠實現城鄉教育均衡化發展，促進農村英語教育實現素質化深入改革。

一、農村小學英語課堂教學現狀分析

眾所周知，農村地區因為經濟條件有限，所以文化發展程度，相較于城市地區存在一定差距。在農村地區，很多小學生都是留守兒童，長期與家中的隔代長輩相處。而老年人因為思想上的守舊、落后，對小學生英語學習缺乏重視。在他們看來，孩子學好數學、語文才是最重要的，并認為英語是外來文化，不應該花費太多時間學習。在親人的錯誤思想誘導下，小學生的英語學習思想不夠端正。同時，因為農村學校辦學條件、教學資源有限，導致英語教學方法和手段比較落后。教師在課堂上，只能夠圍繞英語教材內容，進行灌輸式講解，導致英語課堂教學質量不夠理想。因此，為了全面順應素質課改，農村英語教師應重視英語課堂教學改革與創新，提高英語課堂教學質量。

二、打造農村小學英語高效課堂的幾點路徑

（一）加強英語教育宣傳，轉變英語教學觀念

為了全面提高農村小學英語教學效率，教育、政府部門必須加強英語教學宣傳力度。首先，學校應該聯合當地村鎮機構，向學生家長、親人灌輸正確的英語教育思想。要讓學生以及隔代長輩、學生家長清楚地認識到學習英語的重要性。要告知學生家長，學生只有學好英語，才能夠更好地看清外面世界，增長視野和見識。同時，學校可以定期組織家長會，在家長會上向學生家長滲透英語學科的重要意義，從而端正學生及其家長在英語學科方面的思想認知。此外，學校應加強英語教師教學理念創新，向英語教師滲透正確的教學思想，為實現英語課堂教學改革，提供思想導向。

（二）構建課堂情境，激發學生英語學習興趣

為了使英語課堂更加高效，農村教師在組織教學活動時，應合理利用現代化教育資源，構建課堂情境。現在農村教育領域，也多安裝了多媒體設備。教師可以利用多媒體，設置英語教學課件，將抽象性的英語內容，以更加直觀的方式呈現給學生，以便學生能夠在情境的支撐下，更加深入的理解英語知識。同時，構建課堂情境，能夠使課堂氣氛更加輕松、愉悅，從而讓小學生對英語學科產生學習興趣。比如說，教師在講解“whatcolourisit？”時，教師可以利用多媒體向學生展示不同種顏色的圖片，并對照相應的英文單詞。讓小學生在視覺的刺激下，加深對英語單詞的理解。同時，在英語課堂上，教師可以向學生播放一些英語原聲電影、動漫，為學生提供真實的英語語言情境，增加學生英語感知能力。比如說，《LionKing》、《DeathKnight》、《Transformers》。從而使課堂氣氛更加活躍，讓學生逐漸對英語學科產生興趣。

（三）構建自主課堂，激發學生自主學習意識

農村教師在英語課堂教學時，應規避傳統灌輸思想，而是出于學生主體需求考慮，構建英語自主學習課堂。讓學生在課堂上，自主參與英語知識探究，從而培養學生自主學習意識，提高小學生英語自主學習能力。比如說，教師在講解“Myfamily”時，教師引導學生結合自身的家庭情況，以小組為單位進行討論和交流。并鼓勵學生在討論完成之后，上臺進行英語對話表演。讓學生能夠獲得切實的英語口語訓練，有效訓練小學生英語感知能力，提高小學生英語學習質量。比如說，“Myfamilyhasfivepeople.Theyarefather，mother，grandfather，grandmotherandme.”通過課堂對話練習，能夠讓小學生建立起英語表達的自信心，并在今后的學習的過程中，敢于說英語，杜絕啞巴英語現象存在。

（四）組織英語角活動，營造充沛的英語交流空間

農村英語教師不僅要注重優化課堂教學，同時還要根據小學生興趣需求，積極擴展課外英語活動。為學生創建良好的英語文化氛圍，營造充沛的英語學習空間。讓學生在豐富的英語活動當中，積極用英語進行表達和交流，從而提高小學生英語表達與應用能力。首先，教師可以在教室角落設置一個圖書角，向學生提供一些趣味的英語繪本素材。鼓勵學生利用課余時間自主閱讀英語繪本，從而實現英語學科自主學習。同時，教師可以定期組織英語演講活動，以及英語戲劇表演。讓學生在良好的英語文化熏陶下，建立起良好的英語思維，培養學生英語實踐應用能力。

（五）改善英語教學條件，加強英語教學研究

為了改善農村小學英語教學現狀，學校應當注重改善教學條件。首先，學校應加強資金投入，建立多媒體電教語音室，為學生提供更加便利的英語學習條件。之后，教師應重視英語教學研究，定期參加英語教學研討會。與其他教師共同商討如何構建高效英語課堂。積極參加縣級、市級或者省級的英語教學研討，或者教學培訓活動。在參與教學研討過程中，借鑒其他教師優秀的教學經驗，總結自身在英語教學中存在的不足，并結合班級學生英語學習情況，對教學方法進行有效創新，全面提高英語課堂質量。

結語

綜上，英語對小學生來講，是一門重要學科，關系著小學生的語言思維建設。為了有效解決當前農村小學英語教學問題，英語教師應加強英語教學模式創新，為學生構建全新的英語課堂環境，全面提高英語課堂教學質量。

參考文獻

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