淺談家園合作培養幼兒良好行為習慣的重要性

摘 要：孔子說得好：“少成若天性，習慣成自然。”從小引導幼兒學禮、知禮、懂禮、用禮，有助于促進幼兒社會化發展的進程，對培養健全人格、塑造完整兒童將起到重要作用。俗話說，家長是孩子的第一任老師，早在20世紀30年代，陳鶴琴就指出：“幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”本文主要對家園合作式幼兒文明禮儀養成教育的有效策略進行分析，旨在更好地指導幼兒進行文明禮儀的學習，使幼兒形成優秀的思想品格和文明禮儀。

關鍵詞：家園合作 培養 行為習慣

一、引言

著名幼兒教育專家蒙臺梭利博士指出：兒童良好行為習慣的養成期在兩歲半至六歲。幼兒良好的行為習慣不是一朝一夕就能形成的，要培養一個人良好的行為習慣就必須從小抓起，從家長培養孩子良好的習慣開始；從老師用人格魅力潛移默化地影響孩子開始；從豐富多彩的主題活動開始。如何解決這些問題呢？就需要家庭與幼兒園相互合作，形成合力，實現“家園教育一體化”。

二、家園合作式教育方式的內涵

家園合作是幼兒文明禮儀養成教育方式，主要指的是在教育的過程中，通過家長和幼兒園共同完成對幼兒的指導和教育。幼兒園與幼兒家長通過協作和密切溝通，運用多種方式，真正達到對幼兒的全方位教育，使幼兒能更好地學習文明禮儀，形成良好的思想素質和行為習慣。《幼兒園教育指導綱要》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。在幼兒教育的過程中，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

三、家園合作式幼兒文明禮儀養成教育的有效策略

（一）家園共創美好環境，榜樣示范，熏陶強化

正所謂“身教勝于言傳”，幼兒比較喜愛模仿，父母和教師的任何一個動作都可能會成為幼兒模仿的對象。在日常的教育過程中，教師和幼兒家長要秉承“言傳身教”的理念進行幼兒文明禮儀教育，為幼兒樹立好榜樣。

在與幼兒進行溝通和交流的過程中，教師要注意使用微笑的表情和眼神的溝通，使用恰當的手勢和姿勢，時刻保持個人衣物的清潔和衛生，在遇到同事或幼兒家長、幼兒時，要注意禮貌地問好。家長是幼兒的最佳模仿對象，所以家長也要注意自身的行為習慣，為幼兒樹立良好的榜樣。如在家庭生活中，家長要注意孝敬父母，保持家里的衛生清潔，在父母犯錯誤的時候，要主動向幼兒道歉，以身作則，為幼兒創造一個良好的文明禮儀學習氛圍，使幼兒在良好的環境下養成良好的行為習慣，健康地成長。

（二）創新活動載體，開展多種多樣的文明禮儀親子活動

幼兒園可以通過開展多種多樣的文明禮儀親子活動，真正將家園合作式的教育模式滲透于幼兒文明禮儀養成教育的過程中，增進幼兒與家長之間的情感交流，創建良好的教學氛圍。幼兒園實行開放式辦學，歡迎家長的來訪，并積極參與幼兒園的工作。家長不僅和教師一起評價課程、觀看幼兒的演出和勞動成果；幼兒園鼓勵家長積極參與幼兒園教育參與“家長義工志愿者”活動。這樣可以提高幼兒的道德認識，陶冶幼兒的情感，培養幼兒良好的行為習慣，增強他們的責任感和合作意識，豐富幼兒社會交往的知識經驗，使他們懂得更愛集體，更愛他人，努力成為真正幸福的人。

（三）結合生活開展文明禮儀比賽活動

日常生活中的每一個小細節都能夠反映幼兒的生活習慣和文明禮儀。在幼兒園教育中，教師可以對幼兒的每一個行為習慣進行細致的觀察，做好觀察記錄。表現好的文明禮儀舉止時，給予成績最高的幼兒精神表揚或物質獎勵。在家庭教育中，也可以采用這種方式，并進行定期的總結。

（四）召開形式多樣的家長會

開展形式多樣的家長會：全園家長會、班級家長會、座談式家長會、經驗交流會，有針對性地滿足不同家長的需要，向家長系統講授科學育兒的知識，根據家長對教育子女的難題進行咨詢，切實提高家長的育兒水平，密切家園聯系，共同教育好幼兒。讓家長真正成為家長會的主人，家長會也真正起到向家長宣傳教育新形勢新觀念，聽取家長急需解決的育兒問題，共同探討教育措施的紐帶作用。這樣群策群力，才能更好的幫助糾正不好的習慣，強化好的習慣形成。

（五）發揮家委會作用，增強教育合力

要充分發揮幼兒園家長委員會作用，使其真正成為幼兒園與家長間的紐帶，增強教育合力。家委會應參與幼兒園管理，共同討論審議工作計劃，大型共育活動家委會應參與制定方案，并一起組織實施。平時，家委會應幫助家長了解幼兒園教育計劃和要求，同時反映家長對幼兒園的意見和要求，溝通協調家園關系。家委會還可配合園方做好期末家長評議工作，召集家長對幼兒園的保育、教育、伙食、保健以及教師的教態與水平等方面進行全面評價，并將評議情況收集，反饋給幼兒園，以便改進工作，提高教育質量。當然，家委會也可以為培養幼兒良好行為習慣獻計獻策，更好的促進幼兒良好行為習慣的培養。

蘇霍姆林斯基說過：“最完備的教育是學校教育和家庭教育的結合”。要想讓幼兒養成良好的行為習慣，提高幼兒的整體素質，并不是一朝一夕的事，而是一個長期的不斷內化的過程，只要我們抱著滴水穿石的態度，在成長的道路上善于捕捉、利用好一切教育良機，從一點一滴、一招一式抓起，運用多種辦法、多種形式、生動活潑地對幼兒進行教育，教師與家長相互學習，共同提高，密切合作，推進家園合作，幼兒良好的行為習慣才能養成，幼兒的整體素質才會得到顯著的提高。

參考文獻

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作者簡介

劉健（1979.10—），女，沈陽市沈河區教育局幼兒園，一級教師，研究方向：幼兒教育。