信息時代中職教育管理的發(fā)展與創(chuàng)新

董永生

摘 要：中職教育在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了不容忽視的重要作用。但是在信息時代背景下，中職教育管理存在的不足之處愈加明顯，為順應(yīng)時代發(fā)展及教育改革需求，中職教育管理的創(chuàng)新就極為重要。在此背景下，對當(dāng)前中職教育管理的現(xiàn)狀及問題進(jìn)行了簡要分析，從管理方式、管理人員素質(zhì)、管理理念等方面對創(chuàng)新中職教育管理提出了建議。

關(guān)鍵詞：中職教育；管理手段；創(chuàng)新觀念

信息化發(fā)展對于教育事業(yè)的變革起到了促進(jìn)作用。尤其是在中職教育管理工作中，對其管理方法與理念的轉(zhuǎn)變起到了重要的影響。在中職教育管理中還存在很多明顯的不足之處，影響中職教育管理工作的實施甚至是中職院校的長遠(yuǎn)發(fā)展。為了給中職學(xué)生營造一個良好的教育環(huán)境，加快中職教育管理力度，創(chuàng)新管理方式與理念就成為當(dāng)前中職教育迫切需要重視的問題。

一、現(xiàn)階段中職教育管理的現(xiàn)狀及問題

（一）教育管理方法缺少創(chuàng)新

現(xiàn)階段中職教育管理工作中存在的主要問題在于管理方法缺少創(chuàng)新，現(xiàn)代化特征不明顯。同時管理人員思想觀念老舊，在教育管理中盡管實施了一系列的管理手段，但其管理質(zhì)量不理想。這是當(dāng)前很多中職學(xué)校教育管理工作中都在面臨的問題。在信息化時代，已經(jīng)有部分中職學(xué)校開始創(chuàng)新教育管理理念與方式，管理模式也在朝著多樣化發(fā)展，并且取得了一定的成效。所以，某種意義上中職教育管理的創(chuàng)新與信息化已經(jīng)成為一種必然趨勢和方向。

（二）中職教育環(huán)境復(fù)雜

首先就是社會上對于中職院校的學(xué)生認(rèn)識過于片面，甚至?xí)J(rèn)為中職院校的學(xué)生能力水平差、缺少綜合素養(yǎng)，所以中職院校普遍教育水平不高，也很難培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化企業(yè)需要的高素質(zhì)人才。同時，這種思想觀念也會影響到中職教師對學(xué)生的看法，導(dǎo)致教學(xué)效率不高，缺少積極性。中職教育處于復(fù)雜的環(huán)境中，一方面要順應(yīng)改革趨勢不斷創(chuàng)新教育管理理念，另一方面也應(yīng)該正確認(rèn)識社會對于中職教育的片面看法，努力提升教育水平，培養(yǎng)適合現(xiàn)代企業(yè)的優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

（三）中職學(xué)生文化素養(yǎng)偏低，自主學(xué)習(xí)能力差

現(xiàn)階段大部分中職院校的生源還是一些學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生，并且這些學(xué)生整體的文化素養(yǎng)低，基礎(chǔ)薄弱，缺少學(xué)習(xí)積極性，甚至還有一些學(xué)生一直是自暴自棄的狀態(tài)認(rèn)為自己學(xué)不好。這些問題的存在不僅影響了中職院校教育水平的提升，而且還會影響教育管理效率。日積月累只會讓中職院校教育管理方面的問題越來越突出，不斷的惡性循環(huán)，給中職院校的持續(xù)長久發(fā)展帶來不利影響。

（四）中職學(xué)生心理問題比較明顯

中職學(xué)生普遍都存在的問題就是心理上會感到自卑，對未來非常迷茫，認(rèn)為自己永遠(yuǎn)都不如別人。這種心理上的缺陷繪制中職學(xué)生一直處于壓抑的情緒中，學(xué)習(xí)成績很難提升，同時也會直接影響到學(xué)校的教育管理工作。如果學(xué)校和家長都不能正視這一問題，勢必會影響到學(xué)生的健康成長，甚至學(xué)生會發(fā)生一些非理性的行為造成無法挽回的損失。

在當(dāng)前中職教育中存在的教育管理問題還有很多。這些需要學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力，而且要從思想認(rèn)識上了解中職教育與普通高中的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生正確的思想觀念，推動中職教育管理的現(xiàn)代化、信息化發(fā)展。

二、信息時代為中職教育管理帶來的影響

（一）信息時代發(fā)展給中職教育管理帶來的機遇

當(dāng)前社會正處于信息化快速發(fā)展的時代，不僅是對企業(yè)，對教育行業(yè)起到了重要的變革作用。而且對于傳統(tǒng)的中職教育管理來說，信息化的到來是一種機遇，是對教育改革存在不足之處的改進(jìn)方向，是中職教育不斷發(fā)展的必然需求。信息化技術(shù)的應(yīng)用，使中職教育管理向更加系統(tǒng)化、統(tǒng)一化及信息化方向發(fā)展。近年來，很多中職院校通過引進(jìn)信息技術(shù)建立了教育管理信息化平臺，實現(xiàn)了職教資源的有效整合，并且使教育相關(guān)的工作實現(xiàn)了信息化處理，為中職教育的發(fā)展提供了更加豐富快捷的資源。同時中職院校的教育管理信息化發(fā)展，對中職學(xué)生的全面發(fā)展以及培養(yǎng)學(xué)生積極性都起到了積極有效的作用。而且教育管理信息化時，中職教育學(xué)分制的實施提供了條件，學(xué)生可以自主選擇喜歡的課程，培養(yǎng)更多的愛好和興趣，也是提高學(xué)生綜合能力的重要手段。同時教育管理信息化，實現(xiàn)了中職院校、學(xué)生以及企業(yè)之間的有效對接，使中職院校教育更加具有針對性，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才發(fā)揮了重要作用。

（二）信息時代發(fā)展給中職教育管理帶來的挑戰(zhàn)

信息時代的到來，一方面給中職教育管理帶來了機遇和積極影響，另一方面也為中職教育管理的發(fā)展與創(chuàng)新帶來諸多挑戰(zhàn)。能否在新時期得到長遠(yuǎn)的立足，中職院校不僅要正確面對帶來的機遇加快教育管理的創(chuàng)新與變革，也要做好應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。只有這樣才能將信息時代帶來的優(yōu)勢充分體現(xiàn)出來，帶動中職教育得到更好的發(fā)展。信息時代的重要特征在于傳播快、范圍廣、速度快等，這就會影響信息資源的質(zhì)量，必然會增加中職教育管理的難度，尤其是對于中職學(xué)生的思想教育工作。如果中職學(xué)校不能利用好網(wǎng)絡(luò)信息化必然會使教育管理工作面臨更大的挑戰(zhàn)與困難。

從現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的狀況來分析不難發(fā)現(xiàn)，信息時代對于中職教育來說是利大于弊，只要處理好二者之間的關(guān)系，必然會對中職教育管理工作起到顯著的積極作用，甚至可以推動中職教育向新高度發(fā)展，也是為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的應(yīng)用型人才提供重要的保障。

三、信息時代中職教育發(fā)展與創(chuàng)新的建議

上文對現(xiàn)階段中職教育的現(xiàn)狀、問題以及信息時代帶來的機遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行了簡要分析，加快中職教育管理改革的重要工作應(yīng)該是在思想觀念、管理方法、學(xué)生及教師等多方面的創(chuàng)新與正確認(rèn)識，對此筆者提出了幾點實踐性建議：

（一）加快發(fā)展中職管理的現(xiàn)代化、信息化和系統(tǒng)化

在信息化背景下，為改進(jìn)中職教育管理效率和效果應(yīng)該充分利用信息技術(shù)，使中職教育管理工作更加現(xiàn)代化、信息化和系統(tǒng)化。所以，現(xiàn)階段中職院校的重點工作應(yīng)該是加快建立教育管理網(wǎng)絡(luò)平臺，比如溝通交流的平臺，可以讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實時了解教師和學(xué)生的狀況，分析教學(xué)工作中存在的不足，制定針對性處理措施，提高教育教學(xué)水平。同時，在教育管理平臺中可以采取層次設(shè)計的方法，實現(xiàn)各類數(shù)據(jù)信息的共享。另外，學(xué)校應(yīng)該利用好網(wǎng)絡(luò)平臺，收集教師與學(xué)生的檔案信息以及教學(xué)評估數(shù)據(jù)等，以此作為依據(jù)不斷優(yōu)化教育管理模式，創(chuàng)新管理方法；或者中職院校還可以借鑒其他學(xué)校有效的管理理念與方法，制定適合自身的教育管理方案。

（二）積極創(chuàng)新管理方法與模式

傳統(tǒng)的中職教育管理理念中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師都過于看重結(jié)果而忽略了過程。在這種管理思想下，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，大部分學(xué)生不能自主學(xué)習(xí)，如果教師只重視一部分學(xué)生的成績與專業(yè)技能的培養(yǎng)，不僅不符合中職教育目標(biāo)，更不利于中職教育得到長遠(yuǎn)的發(fā)展。學(xué)校和教師應(yīng)該平等對待每一名學(xué)生，堅持以人為本的理念，全面提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與能力，打破傳統(tǒng)的教育管理思想，創(chuàng)新管理方法與模式。而且中職教育應(yīng)該更加注重學(xué)生的實踐能力，為學(xué)生提供實訓(xùn)、實習(xí)的機會，將所學(xué)理論知識滲透到實踐中，在畢業(yè)就業(yè)后可以快速適應(yīng)崗位需求。另外，校企合作是近年來逐漸發(fā)展起來的模式，既有利于職業(yè)教育教學(xué)的針對性發(fā)展，也可以為學(xué)生制定有計劃、有目的的職業(yè)規(guī)劃，同時也為中職學(xué)生的就業(yè)提供了保障，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要手段。

（三）重視中職教育管理者的綜合素養(yǎng)提升

在中職教育管理信息化和現(xiàn)代化發(fā)展過程中，管理者的素養(yǎng)與思想觀念起著重要作用，而且管理者是推動教育管理模式創(chuàng)新和實施的執(zhí)行者，其思想認(rèn)知起著決定性作用。在信息時代，中職院校必須重視對管理者的素質(zhì)與觀念培養(yǎng)，比如提供進(jìn)修機會或再教育的機會，組建一支優(yōu)秀的管理團(tuán)隊，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中職院校的長久發(fā)展。

（四）制定科學(xué)的教育管理運行機制

中職教育管理的發(fā)展與創(chuàng)新理念的實施必須要有完善的運行機制作為保障，所以中職院校要根據(jù)自己的特點、教學(xué)水平及不足制定運行機制，科學(xué)規(guī)劃教育管理工作。比如針對一年級學(xué)生的管理工作可以重點在校紀(jì)校規(guī)、思想觀念、品德、學(xué)習(xí)行為等；針對二年級學(xué)生的管理工作可以突出學(xué)習(xí)、責(zé)任意識、專業(yè)節(jié)能、理想抱負(fù)等；而三年級的學(xué)生即將面臨就業(yè)，所以管理工作的重點應(yīng)該是在工作、創(chuàng)業(yè)、人生價值以及感恩等。當(dāng)明確每一個階段的教育管理工作以后，可以圍繞這一目標(biāo)完善管理制度，激發(fā)學(xué)生的積極性，用制度治理學(xué)校，使各項管理工作有序開展，而且在制定的規(guī)范下，會使學(xué)生之間形成積極的競爭局面。

四、結(jié)論

信息時代的發(fā)展對于中職院校教育來說一種機遇也是挑戰(zhàn)，但是從本質(zhì)來講是利大于弊。只有不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新才能順應(yīng)時代不斷發(fā)展與變化的趨勢，使中職教育管理工作更加科學(xué)化、規(guī)范化和信息化，提高教師的工作效率與學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，推進(jìn)中職教育的長遠(yuǎn)立足，向信息化道路發(fā)展。

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