新課改背景下小學數學有效教學策略探究

陳小艷

摘 要：學生是數學教學中的主體，這一理念在新課程改革中也得到了體現，需要教師準確把握學生和自己的定位，調動學生的主觀能動性，從而在學生積極參與課堂學習的過程中提升課堂教學的質量與效率，達成有效課堂的構建。本文從當前新課程改革的背景出發，主要依據課程標準中對于學生的要求來進行小學數學課堂教學策略的優化，發揮課堂教學的教育意味，針對小學數學中的有效教學策略進行了討論。

關鍵詞：小學數學;有效教學;新課改

所謂有效教學策略，就是指教師所采取的手段能夠得到學生的積極“回應”，也就是說，教師所構建的小學數學課堂是吸引人的、具有教育意義的，能夠讓學生利用課上的學習獲得數學學習能力的提升。同時，隨著課程改革的不斷推進，以及課程標準中對小學數學的具體要求的不斷落實，社會各界對于學生的學習質量及效率都提出了較高的要求，這不僅要求教師能夠深刻理解數學教學的意義，還應該在了解學生基本數學學習能力的基礎上增強學生的學習意識，讓學生在課上獲得積極的情感體驗，保證學生在課上進行的學習是有質量的、有效的。

一 明確教學目標，合理應用教材

一個有生命力的、完整的課堂是由教師和學生共同參與的，其中少不了教師和學生的互相配合。在小學數學的教學過程中，要想促進有效課堂的構建，就必須重視學生和教師在課上扮演的角色以及師生雙方在數學教學活動中的參與情況，教師應該從教學目標的明確出發，依據具體的課堂教學時間和教材內容來安排課程，使得課堂教學中的每一個環節都是充滿意義的。

例如，在學習“小數的性質”時，教師需要明確本節課的目標是引導學生了解和掌握小數的性質，培養學生基本的數學意識和數學思想，讓學生在利用小數的性質進行小數的改寫和化簡的基礎上了解數學知識間的內在聯系。同時，教師需要根據教材中的內容來合理設計授課內容，讓學生產生數學問題，并經歷數學問題的探究和解決過程，增強學生對小數性質的了解，并能夠應用小數的性質來解決實際問題。

二 聯系生活實際，設置生活情境

當學生學習的內容與學生的實際生活越接近時，學生進行自主學習和探究的欲望就越高。在小學數學的教學中，教師應從學生的生活實際出發，聯系學生在生活中常見的事物，同時照顧到學生的學習和認知規律，從學生的實際情況出發為學生創設生活化情境，使得學生能夠在具體的生活化情境中感知數學知識，了解數學知識的產生過程，并在教師的引導下逐漸開始進行數學知識的探索與應用。

例如，在初步學習方程時，教師可以引入具體的生活化場景，降低學生學習新知識的負荷。教師：“王爺爺買了1箱蘋果、2箱香蕉、3箱獼猴桃，其中1箱蘋果的重量=2箱香蕉的重量=3箱獼猴桃的重量，都是15kg，你能從中得出哪些等式和不等式呢？”促使學生結合具體的問題來了解等式和不等式的意義，在學生頭腦中建構起基本的數學觀念。同時，教師可以讓學生在課上回答學生自己能夠得出的算式，其他學生補充或糾正，加強學生之間的互動和交流，并在問題討論的最后作一簡單總結，加深學生對等式和不等式的了解，為學生后續學習方程及方程的應用奠定基礎。

三 注重練習作業，豐富練習形式

練習作業并不是只有簡單的教師問學生答和教師布置學生寫，為了調動學生參與練習，構建有效的數學課堂，教師可以通過豐富練習作業的形式來進行。具體而言，教師需要首先了解學生喜歡的學習和練習方式，或在網上搜索相關的實踐案例，結合本班學生的學習特點進行適當的優化，同時將具體的形式與學生所學的內容進行整合，在保證課堂教學質量的前提下吸引學生全員參與所學知識的鞏固練習。

例如，在學習“小數的加法和減法”時，為了鍛煉學生的計算能力，教師可以將練習作業的形式設置為課上的游戲競賽。首先，教師在課上將學生分為幾個小組，每組4人左右，同時利用電子白板出示具體的計算題目，規定好具體的時間，如每10道題的時間為3分鐘。其次，學生根據教師出示的題目在小組內進行計算，教師可以為學生留出2分鐘的時間來討論和交流，讓學生在經過小組討論后得出具體的答案。最后，各組將自己的答案亮出來，教師根據學生的計算結果與答案進行對應，找出計算結果正確率最高的小組進行表揚。這不僅能夠考查了學生的反應能力和計算能力，還能夠通過競技的方式充分調動學生參與練習的積極性。

總之，新課程改革中對于學生的自主性、課堂參與性提出了更高的要求，這其實是倡導學生獨立地進行數學知識的學習和探索，與有效課堂的構建理念是不謀而合的。作為教師，應該在深入理解小學數學課程標準和有效課堂的內涵的基礎上進行授課，明確教學目標、聯系學生的實際生活、注重練習作業等，加強學生的主觀能動性，進一步促進小學數學有效課堂的構建。

參考文獻：

[1]陳婷婷. 新課改背景下小學數學課堂有效教學的策略[J].數學學習與研究，2018（02）：84.

[2]李剛強，王海利. 新課改背景下小學數學有效教學策略的研究[J].內蒙古教育，2017（02）：90-91.