淺談初中語文古詩文教學現狀與對策

劉福初

摘 要：古詩文是初中語文教學的一個主要構成要素，也是教學過程中的重點和難點。其對培養學生的自主學習能力、思維邏輯能力及語文素質等發揮重要作用。本文首先探討了初中語文古詩文教學的重要性及具體現狀，然后明確指出了初中語文古詩文教學對策。

關鍵詞：初中語文;古詩文;現狀;

當前，初中語文古詩文教學受到廣大教師的廣泛關注和研究，希望能夠尋找到一個高效、科學的教學方式，引導學生更深刻、準確地理解和掌握，不過最后的結果并不樂觀。在實際教學中，初中語文古詩文教學依舊存在不少問題。筆者結合多年的教學實踐經驗，對其進行了全面探討。

一 初中語文古詩文教學的重要性及具體現狀

（一）重要性

古詩詞在初中語文教學中是一個寶貴資源和財富，也是我國古代傳統文化的一個重要組成部分。初中生學習古詩詞能夠進一步加強自身的學習質量、陶冶情操，由于初中生的年齡不大，可塑性比較強，所以在學習的過程中能夠逐步形成審美意識及能力，引導他們對我國古代歷史文化有一個更全面地了解和掌握，進一步開拓其視野，感受古人的憂國憂民情懷和羈旅憂思之情。

值得注意的是，在學習古詩詞的過程中，能夠幫助學生增強文化修養及氣質。由于古詩詞的語句精美、韻律協調、節奏感明顯。學生通過學習能夠加強閱讀語感，進一步提高口語表達能力及領悟能力。另外，在升學考試中，古詩詞的占比是非常高的，若一些學生在寫作文的過程中能夠融會貫通地運用一些古典詩句，那么能夠緊緊地抓住評閱老師的眼球，能夠起到加分的作用，對提高考試成績是有裨益的。

（二）具體現狀

在傳統應試教育觀念的影響下，大部分為了獲得優秀的成績都會選擇“死記硬背”的方法去學習，但是并不理解其中的內涵及意義。部編版初中語文教材中，古詩詞都具備不同的文化背景，學生唯有認真分析、深入理解，方可揣摩詩人的寫作思想。不過，若要應付考試而死記硬背的話，不僅會不理解其中的字句含義，而且也會忽略古詩詞的完整性和有效性。

1缺乏對古詩詞的理解。在實際教學中，部分教師對古詩詞的理解不完整，覺得并沒有任何有價值的地方，在課堂教學中往往會一筆帶過。再加上傳統應試教育觀念的影響，也會影響學生的學習方法，他們往往重視一些名家名句的背誦，卻忽視了一些苦澀難懂字句的記憶和理解。在考試的過程中，往往會憑借著“死記硬背”的方式來作答，在分析原文含義的失衡，往往不知所措。

2誦讀意識淡薄。從世界范圍內來看，我國學生誦讀水平是比較高的，由于大多數學生從小就有“死記硬背”的學習意識，所以，往往存在機械化學習的特定。那么在學習初中古詩詞的過程中，朗誦并非是機械化、單調性的，卻是需要體現出情感和意境。例如《觀滄海》教學中，教師要引導學生讀出氣勢，將其中的英雄氣概體現出來。若學生只是僵化地去朗讀，不但會導致詩歌的韻味減弱，而且也會降低學生的文化修養。

3古詩詞課堂活力差。大部分初中語文教師在古詩詞教學中比較注重字詞的講解，但是卻不重視古詩詞的語言連貫性和整體性的分析，從而降低了學生的學習興趣，他們對古詩詞的學習產生失去了敬仰和喜悅之情。

二 初中語文古詩文教學實施策略

（一）興趣培養是基礎

俗話說：“興趣是最好的老師”。只要產生了興趣，那么才有繼續下去的動力和毅力。所以在初中語文古詩詞教學中，教師一定要努力探索，挖掘學生的發展潛能，培養學科興趣，通過多元化的教學手段，提高學生的吸引力和關注力。例如在《使至塞上》教學中，教師通過引入故事的方式來提高學生的關注度，幫助學生理解戰士抗戰邊疆的艱辛，引導學生通過了解我國的歷史文化，走進古代，細讀這一首詩，然后展開聯想。

（二）營造良好的朗讀氛圍

利用營造良好的朗讀氛圍來增強課堂氛圍的活躍性。在初中語文古詩詞教學中，“讀”是一個重要技巧。古人曰：“好書不厭百回讀”，學生只要多朗讀，就能夠慢慢地理解古詩詞的具體含義及寫作思想。從本質上來看，“讀”并非是目的，卻是一個有效的教學方式，所以教師一定要積極地誦讀和朗讀。在規定的時間內進行朗讀和誦讀，教師需要不定期地抽查和了解，由此能夠為學生營造良好的朗讀氛圍，對促使學生理解古詩詞等走鋪墊。

（三）拉近古詩詞與學生之間的關系

現代語言和古代語言是有本質的不同，并且，古代文學在表達主題思想的過程中，往往散發出較強的歷史氣息和魅力。所以，初中生在學習古詩詞的過程中一般會遭遇到一定的阻礙和干擾。教師一定要引導學生更好地學習及理解相關詞句，幫助學生融會貫通、學以致用。同時，也可以借助于多媒體平臺向學生介紹詩人的生平閱歷及寫作背景，由此引導學生更準確、客觀地了解古詩詞的內涵及詩人情感，便于更完整地揣測和分析詩詞的具體意蘊和意境。

結語：

總而言之，初中語文古詩詞閱讀教學的方法比較多，在選擇的時候一定要結合課本內容、

學生的性格喜好及多媒體平臺等進行科學應用，幫助學生更深刻地理解我國的傳統文化，增強對祖國歷史文學的認同感和自豪感，進而培養學生的自主學習能力及鑒賞能力。

參考文獻：

[1]袁國蘭. 淺談初中語文教學中古詩詞教學現狀及對策[J]. 新課程導學， 2016（12）.