淺談如何提高中職體育的課堂教學效果

摘 要：中職學生處于青春發育期，無論在心理層面還是生理層面上都發生著巨大的變化。他們的總體特征呈現出文化基礎差，學習動機不明確，意志力不夠堅毅，個性等諸方面亦存在諸多不足。中職學校作為培養實用型人才的“搖籃”，必須注重學生綜合素質的培養。針對不少中職生在體育課上學習積極性不高，學習興趣不濃的弊病，中職學校體育課教師應以促進學生健康為導向、以科學鍛煉為宗旨，促進學生體育課堂的學習積極性及主動性。

關鍵詞：中職生 體育 課堂教學 職業技能 綜合素質

目前，大多數中職學生把主要的精力放在了職業技能的學習上，從而忽視了自身綜合素質的發展，這有悖于當今社會對人才的需求。相反，中職生的綜合素質要發展，體育的作用就不能忽視。所以，如何上好一堂體育課，激發中職生對體育課的興趣就顯得尤為重要。有鑒于此，本人根據多年的教學經驗，提出以下幾點體會。

一、趣意紛呈的課堂導入

精彩有趣的課堂導入不僅能很快地集中學生的注意力，而且還會讓學生把學習當成一種樂趣，從而促使教學任務順利完成。如常引用體育明星、體育新聞、體育故事、體育幽默等進行導入。此外，教師還可以利用多媒體手段進行課堂導入，通過觀看體育比賽，首先讓學生獲得一種視覺上的美感。譬如：舉重健兒力拔山河的氣勢，體現其雄壯之美;體操姑娘們的輕柔舒展，盡顯其婉約之姿;太極武術中，則體現一種剛柔兼濟之韻;再如，百米跑的迅疾、籃球拼搶的激烈、槍手射擊的沉穩、泳池中的絢爛、冰面上的優雅……體育之美真可謂千姿百態，無不給人以美的感受。體育比賽讓我們盡享勝利凱旋的場景，但同時難免慘烈的遺憾，力挽狂瀾的凱旋之美與無力回天的遺憾之美同時呈現，真可謂喜悅與遺憾并存，凱旋與敗北同在。通過這些趣意紛呈的課堂導入，即可使學生趣意盎然，產生強烈的學習欲望。

二、轉變教學觀念，樹立身心俱佳、健康至上的教學思想

轉變傳統的教學觀念，培養學生積極的體育意識，形成堅持體育鍛煉長期不懈的好習慣，形成身心俱佳、全面健康的生活方式。大多數的中職學生心理負荷及矛盾沖突比上普通高中的學生更為煩雜，人際關系亦不和諧，易挫折、焦慮、自卑，環境適應能力不強，攻擊性的語言及行為較為突出。較之上普高的同伴，部分中職生意志相當薄弱，怕苦怕累，學習上不求上進，亦不愿參加各種形式的社會活動。而置身于當今社會，各方面的競爭都很激烈，對人才的需求也日趨全面化，綜合素質和職業技能缺一不可。尤其是對社會的適應能力要求成為重中之重。中職生作為社會的一員，必須學會做事，學會生存及與人和諧共處，而這些能力所反映的都是社會適應方面的一些基本素養與要求。中職生只有具備了這些基本的社會適應能力，才能與同學之間和諧共處，其社會交際能力就能體現出來。

三、營造輕松的體育教學情境，營造良好的體育鍛煉氛圍

精心設計和安排輕松的體育教學環境和良好的鍛煉氛圍，可以激發學生的學習興趣，引導學生快速進入角色。例如，在軟式排球移動教學的過程中，我們不能簡單地進行移動教學，而在教學之前，我們應該先用繩子握住球，兩個人分組，玩投擲和隱藏的游戲，這樣學生就可以在不知不覺中練習腳部動作，然后結合移動腳。從事游戲練習。通過創設這樣的教學情境，學生的學習興趣立馬被提升了。教師還可以根據學習內容創設情境，使學生更好地理解情境學習。在這種特殊的環境下，教師可以利用語言表達、插圖、音樂等來激發學生的學習興趣，從而提高中等職業體育的教學效果。

四、采用靈活多樣的體育教學手段

靈活運用教學手段不僅是教學技能的體現，更是一門藝術。這也是提高學生學習興趣的有效手段之一。新穎的教學手段能夠最大限度地激發中等職業學校學生的好奇心和內在動機，從而有效地激發學生求知、探究、操作的學習意愿。為了提高學生對體育的興趣，體育教師應解放思想，拓寬思路，在方法上大膽突破。尊重傳統而不局限于傳統，充分利用和選擇各種適合中職學生的先進教學方法，使每節課都新穎靈活，掌握學生的視聽領域。例如，在籃球比賽中，當班上有比賽時，他們密切注意比賽中球隊的每次傳球和射門。為了贏得這個團隊，每個人都想一起思考，爭取一個位置。“人們用火焰拾取材料”的激動人心的場面將激勵每個學生勇敢向前。因此，不管他們喜歡安靜還是運動，不管是在場上還是場下，一旦他們加入了體育行列，團隊精神就會加強他們的每一根神經，集體的氣氛會一直影響著他們。

體育教學對提高學生的綜合素質起著不可或缺的作用。在中等職業學校的校園生活中，如果教師培養學生具有較高的綜合素質，那么他們就能在工作場所體現較高的專業素質！中等職業學校，學生年輕，面臨著就業和社會的挑戰。廣大中等職業學校教師，尤其是體育教師，應該從教育與社會責任出發，重視和加強體育教學效果。

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