初中美術教學中學生缺乏學習興趣的原因及對策

王占輝

摘 要：初中美術教學對培養學生的審美能力、觀察能力等有著重要的意義，是學生實現全面發展的關鍵。但是，在初中美術學習中，一些學生缺乏學習興趣，這導致美術教學的質量受到較大的影響。本文先圍繞制約學生學習興趣的因素進行分析，然后提出相應的解決對策。

關鍵詞：初中美術 學習興趣 原因 對策

隨著素質教育的實施，人們對學生的音體美等方面的素質更加的關注，這在一定程度上推動了美術教育的發展。但是，在初中美術教學中，由于受到各方面因素的影響，導致學生的學習興趣較為低迷，這不利于學生綜合素質的提升。基于此，圍繞美術教學中學生缺乏學習興趣的原因以及對策進行分析具有重要的現實意義。

一、學生對美術學習缺乏興趣的主要原因

1.美術學習環境不夠濃厚

雖然素質教育的實施在一定程度上提升了音體美等學科的地位，但是，由于家長與教師對學生的文化學習成績要更加的重視，對學生幾年后的中考成績更加的關注，導致我國許多學校更側重于文化學科的教育，對美術教育有所忽視。例如，從課時上來看，與其他文化學科的課時相比，美術課時非常少，一般一個星期2節課左右。那么在有限的教學時間內，教師的教學很難得到有效的開展。另外，由于學校對美術教育的忽視，導致在相關教學設施上缺乏資金支持，這使得一些美術教學設備得不到及時的更新，影響了教師的教學開展[1]。

2.教師的教學方式較為單一

在美術教學中，一些教師都是讓學生自備畫筆或者顏料，然后根據教材中內容來進行教學，將繪畫技巧傳授給學生，讓學生在講臺下自己繪畫。這種教學方式更側重于繪畫技巧的傳授，而忽視了對學生審美能力以及想象力的培養。事實上，美術這門學科對學生的想象力、審美能力以及創造力等都有著較高的要求。而教師的這種單一化的教學方式很明顯不能夠提升學生的想象力以及創造力，極大的打擊了學生的美術學習興趣。

二、解決對策

1.創設一個濃郁美術學習環境

當前，在許多初中學校中，缺乏濃郁的美術學習環境，這極大的挫傷了廣大學生的美術學習興趣。為此，在今后的發展過程中，初中學校在重視文化學科的教學中，還需要重視音體美等學科的教育。首先，在課時上，學校要根據實際情況適當增加，若不能增加課時，至少要保證教學課時原本就不多的美術學科不被其他學科教師所侵占。在我國一些學校，仍然存在著占用美術學科課時的做法，這不利于學生美術素養的提升。其次，在教學設備上，學校需要加大資金投入力度，要及時更新美術教學設備，以滿足教師教學活動的開展[2]。最后，要多舉行一些美術畫展或者學生優秀作品展，在全校范圍內營造一個濃郁的美術環境。這樣能夠在一定程度上激發學生的學習興趣。

2.教師要豐富自己的教學方式

學生學習興趣的高低，與教師的教學手段有著密切的聯系，如果教師的教學手段較為科學、合理，那么就能夠激發學生的參與興趣。當前，一些美術教師的教學方式較為單一，這嚴重挫傷了學生的學習積極性。因此，在今后的教學過程中，教師要豐富自己的教學方式，可以采用多媒體教學法，通過讓學生欣賞各種名畫、美術作品的方式，來培養他們的審美能力，為接下來的教學做好鋪墊。還可以創設實踐情境，讓學生親自參與到實踐活動之中，以激發他們的學習興趣。例如，在《裝點我的居室》一課教學中，教師可以采用多媒體教學法，先為學生呈現一些居室裝修的圖片，一些圖片是精裝修，還有一些圖片是利用一些生活中的廢氣物來裝飾居室。那么通過觀看這些居室裝修的圖片，就能夠吸引學生的注意力。然后，再讓學生去品評這些居室裝修風格。其實這就是對學生審美能力的一種培養，通過交流與討論學生就會發現，精裝修有精裝修的美，而利用生活中的廢棄物來裝飾居室也別有一番風味，可以說是簡約而不簡單。隨后，教師再讓學生回到自己的現實生活中，讓他們利用一些生活中的廢棄物去裝點自己的居室，然后將自己的作品拍照展示給大家品評。這就為學生創造了一個實踐操作情境，能夠激發學生的動手欲望，學生通過親自參與到居室的裝飾中，就能夠對他們的美術綜合素養的提升有著重要的影響。

3.教師要加強教學內容與學生實際生活的聯系

在美術學習中，學生之所以會缺乏學習興趣，與教師割裂了教學與學生實際生活有關。因此，在今后的教學過程中，教師可以引入一些生活化的元素，引導學生回歸到自己的實際生活之中，讓他們去觀察自己的周邊事物，以培養他們的觀察力，提升學生發現美的能力[3]。例如，在《我為校園添色彩》的教學中，教師可以讓學生去觀察自己的校園，讓他們去觀察校園中的人和物，然后從中去發現一些有意思的場景，并將其畫出來。這樣一來，學生就會對原本有所忽視的校園生活進行關注，會從中找尋一些值得記憶的情景，找尋生活中的美，在這個過程中，學生的想象力、觀察能力等都會得到提升。當學生將作品展示之后，教師再讓學生投票選舉其中最為優秀的幾幅作品，將其放到學校的宣傳欄中進行展示。又比如，在《中國民間美術》的教學過程中，教師可以先為學生呈現剪紙、窗花等作品，通過這些作品來吸引學生的注意力。然后教師再引導學生去進行學習，并讓學生將自己的作品貼在自己的家中，為自己的家庭增添色彩。這樣一來，不僅有助于學生實踐操作能力的提升，還有助于傳統藝術文化的傳承。

結語

綜上所述，在初中美術教學中，由于一些學校的美術學習環境不夠濃厚，他們對美術教育有所忽視;教師的教學方式較為單一等，導致許多學生缺乏美術學習興趣，這不利于學生綜合素質的提升。因此，在今后的美術教育中，學校需要加強對美術教育的重視，要加大資金投入力度，并多開展一些學校性的繪畫活動，為學生營造一個濃郁的美術環境。此外，教師需要豐富自己的教學方式，要加強教學內容與學生實際生活的聯系。如此一來，就能夠使課堂的氣氛變得更加的活躍，進而激發廣大學生的美術學習興趣。

參考文獻

[1]陳秋潔.淺談初中美術教學中的情感教學[J].中國校外教育，2018，（33）：5.

[2]楊璐.初中美術教學中學生缺乏學習興趣的原因及對策[A]. 十三五規劃科研成果匯編（第六卷）[C].十三五規劃科研管理辦公室，2018，6.

[3]戴錦貞.初中美術教學中學生缺乏學習興趣的原因及對策[J].大眾文藝，2016，（07）：231.