讓理性的小學數學課堂充滿趣味

朱玲

摘 要：小學數學相比于一些其他的學科而言抽象性特點更加明顯，如何使小學生們在學習期間有一個較強的趣味性，一直是廣大教師教學之中的重要課題。筆者在本文之中嘗試性的提出幾點能夠調動起學生們對于小學學科學習興趣的方法。

關鍵詞：小學數學 課堂教學 趣味性

一、在課堂活動之中運用教育游戲激發學生興趣

教育游戲所具有的重要特點便在于其具有較強的趣味性、互動性、奇幻性以及挑戰性，這些特點與小學生的心理和實際年齡特點較為契合，并且能夠更好的激發學生們對于一些教學活動進行主動地參與。在當前很大一部分教育游戲都具有極強的互動性特點，基于這種情況其中也伴有較強的競爭性和激勵性，由此也就造成了學生們不僅可以在教育游戲中與自我開展競爭，還能夠與那些參與到相同游戲之中的同學進行競爭，通過對競爭的形式加以利用，能夠使學生們對于游戲內容學習的興趣在最大程度上激發出來。學生們在對教育游戲進行參與期間能夠自由的對小組進行組件，并且借助集體的力量來將游戲之中所遇到的所有問題進行有效的解決，進而在游戲過程中以闖關的方式將自己的學習任務完成。由此我們就不難發現教育游戲之中含有多維的競爭與合作學習關系，這些關系都能夠很好的將小學生對于數學知識和數學奧秘探究的積極性有效的激發出來，并且始終在對數學問題和知識進行探究的過程中持有飽滿的熱情。比如教師在引導學生們對于加減法運算相關內容進行學習的過程中可以將“攻城魔法陣”當成是教學之中的游戲，并且在對實際教學工作進行開展的過程中在激烈的攻城活動滲透一些較為乏味和生硬的整數加減法，學生們只有選擇出一種恰當的計算方法和進行一些有效的戰略部署才可以在攻破魔法陣，并且在最終取得整個游戲的生理。經過大量的教學實踐表明很大一部分學生為了在這個游戲之中取得勝利都會努力對自身的計算技巧加以優化，通過這樣來使他們不僅能夠對豐富的數學知識進行獲取，還可以在這個過程中更好的對收獲的快樂進行享受，并且在最終更好的將他們對數學學習的興趣激發出來。

另外我們需要認清小學數學的課堂不能只是單純的局限在教室之中，比如樹林、戶外場地、游樂場以及操場等都環境都能夠為學生們提供學習的環境。只要這些地方與數學知識內容有一定的相關性我們便可以將其營造成數學課堂，進而使學生們能夠在實際游戲活動之中對于數學知識的運用能力得到提高，并且強化他們對于小學數學內容的理解得以強化。在當前新課改不斷深化的背景之下游戲體驗教學所具有的意義和所能發揮出來的作用正在不斷的彰顯出來。

二、小組合作的預習方式調動學生積極性

小學生在學習的過程中缺乏主動性，想要讓小學生對所學內容進行課前預習極為困難，而課前預習的質量又影響著課堂的學習效果。提高學生課前預習的主動性能夠幫助學生更好的進行教材內容的學習。要求學生在課前預習的環節以小組合作的方式進行能夠使學生在課余的時間多與同學接觸，同齡孩子之間一起進行課前預習能夠提高學生的積極性，這樣能夠使課前預習得到較好的效果。出于對小學生想象力較強的思考，在老師對預習內容進行布置的時候可以適當的選擇一些思考題，在學生獨立思考之后再將所總結的成果在小組內進行討論。可以鼓勵學生之間比較誰得到的答案更加準確，這樣在競爭念頭的影響下，能夠提高學生預習的積極性，使學生對課堂內容提前進行了解。使老師課堂教學能夠取得預期的效果。

三、創設趣味情境，激發學生對數學學習的熱愛

在學生求知的過程中，學生的興趣往往能夠幫助老師提高教學效果，對趣味情境的創設可以從以下幾個方面入手：

1.選擇與生活貼近的問題，引導學生產生學習興趣

在小學生進行數學學習的時候往往會受到思維的影響，這就要求老師在教學的過程中要依賴一定的感性經驗，以貼近現實生活的事例為基礎進行情境的創設能夠更好的帶動起學生的學習興趣。比如對加減乘除混合運算內容的進行教學時，可以有效的利用雞兔同籠問題。雞作為日常生活中常見的禽類，學生并不會陌生，而兔子的可愛特點也會使學生對所學知識產生興趣。在這樣的背景下，老師將雞兔總量和雞兔的腳的總量告知學生，然后讓學生分別求出雞和兔子各自的數量。在進行引導的時候可以采用多種方法：第一種，首先讓學生猜測雞和兔子的數量，在學生進行多個回合的猜測猜到正確結果之后，老師要求學生對猜測的過程進行回憶，然后對這個猜測過程進行經驗總結。第二種方法可以引導學生建立起一個表格，將雞和兔子可能的數量分別填到表格中，讓學生把所有的可能都羅列出來，然后將對應的腳的數量也列到數量對應的位置，然后與提干信息進行比對，這樣便可以解決問題了。第三種方法可以以第二種方法為基礎，讓學生通過對部分數據之間的關系進行總結，進而發現其中的規律，然后利用規律對問題進行總結。

2.運用新穎幽默的問題表達方式，引導學生產生學習興趣

新穎和幽默的問題主要是通過老師把握在課堂知識講授過程中鎖使用的語氣和語言，來引起學生對問題的關注，有效的提高學生的注意力。這個方式要求老師在語言運用的過程中一定要使用合理的詞語，所使用的修辭方法不要太深奧，結合小學生的實際理解能力。

3.運用現代多媒體技術，激發學生的學習熱情

由于多媒體技術具有一定的新奇性，所以老師在課堂講授的過程中可以有效的進行運用，這樣能夠調動起學生的好奇心。老師在進行針對性的引導之后便會很容易使學生對數學學習產生興趣，進而提高在學習方面的熱情。并且現代多媒體技術的運用也是教育改革的需求，老師要不斷對自身綜合素質進行提高，對多媒體技術多多了解，這樣能夠有效的提高教學質量和教學效果，有助于對學生知識的傳授。

結語

學習興趣對于學生們學習的重要性毋庸置疑，其可以使學生們在整個學習過程中保持較為旺盛的學習精力，并且能夠使他們的注意力變得更加持久，筆者在本文之中嘗試性提出了幾點增加小學數學課堂趣味性的相關方法，希望由此能夠在一定程度上為各位閱讀本文的同仁提供一些經驗上的參考。

參考文獻

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