淺談小學數學教學存在的問題以及對策

姜道明

摘 要：隨著時代的變化與發展，人們的思想觀念發生了一定的變化，思維方式也有所改變，這使得傳統的教學理念越來越難以滿足學生的學習需要。本文圍繞小學數學教學中所存在的問題進行分析，并提出相應的解決對策。

關鍵詞：小學數學 問題 解決對策

當前，在小學數學教學中，教師的教學還存在著或多或少的問題，如教師的教學理念較為陳舊，教學方式較為單一等，這影響了學生數學學習水平的提升。基于此，圍繞小學數學教學存在的問題及對策進行探究具有重要的現實意義。

一、小學數學教學所存在的主要問題

1.教學理念較為陳舊

新課改指出：“在教學過程中，教師要突破傳統教學理念的束縛，要樹立新的教育理念，要突出學生的主體地位，尊重學生對知識的看法與觀點。”但是，在數學教學中，還有許多教師未能做到新課改所提出的相關要求，他們在課堂教學中仍然采用灌輸式的教學理念，重點圍繞教材知識進行講述。在這種背景下，學生的數學思維就難以得到有效的培養，而且這種教學方式會使得課堂的氣氛不夠活躍，從而影響學生的數學學習積極性。

2.教學方式較為單一

當前，在教學過程中，許多教師都是采用板書式教學法，將教材中的重點、難點板書到黑板上，然后讓學生將這些知識內容記錄在自己的筆記本上，以供后期自主學習。這種板書式教學方法由來已久，由于簡單易操作，而且便于學生自主學習而深受廣大教師的喜愛。但是，這種教學方法也有著一定的缺陷，如會耗費大量的板書時間，會使學生忙于記筆記而忽視了對問題的思考等等[1]。然而，在實際教學中，許多教師長期使用這種教學方式，這就使得不少學生產生了疲勞感、麻木感，不利于學生的數學學習。

3.教師的教學忽視了與學生實際生活的聯系

在數學教材中，許多的知識內容都與學生的社會生活有關，所以教師需要加強教學內容與學生實際生活的聯系，這樣才能夠讓學生更好的認識社會，使他們更好的理解知識。但是，在實際教學中，許多教師都對這一點有所忽視，他們主要是照本宣科進行教學，這在一定程度上挫傷了學生的學習積極性，不利于學生數學學習水平的提升。

二、解決對策

1.教師要改變自己的教學理念

在今后的數學教學中，教師要突破傳統教學理念的束縛，要堅持新課改中所提出的相關要求，樹立“以學生為本”的教育理念。在課堂教學中，教師要改變以往一言堂的做法，要加強與學生的交流與互動，尊重學生對問題的看法。此外，要與學生構建一個良好的師生關系，培養學生的數學學習興趣，引導他們積極主動地參與到教學活動之中[2]。如此一來，學生的各方面思維能力就會得到有效的激發，學生的數學學習積極性也會得到增強，對學生今后的成長與發展有著積極的意義。

2.教師要豐富自己的教學方式

當前，許多教師的教學方式較為單一，這在一定程度上影響了學生的數學學習。因此，在今后的教學過程中，教師要與時俱進，豐富自己的教學方式。如，教師可以將多媒體教學法、情境教學法、小組合作探究法等應用于教學之中，這樣就能夠吸引學生的注意力，有助于學生對知識的理解。例如，在“軸對稱圖形”的教學中，教師可以先在網上搜尋一些有關軸對稱圖形的照片，如結婚時的“囍”字、翩翩起舞的“蝴蝶”、還有一些雄偉的建筑等，將這些照片利用多媒體呈現到學生的眼前，然后讓學生去探討這些圖形的共同點。由于多媒體技術能夠將原本枯燥乏味的知識變得更加的生動、形象，而且通過照片、視頻等也更容易吸引學生的注意力。所以教師如果將多媒體教學方法引入到教學之中，勢必會激發學生的學習興趣，加深學生對知識的理解。又比如，教師可以采用小組合作探究法，通過引導學生相互合作、相互探究，就能夠使學生得到共同的提升。如，在“條形統計圖”的教學中，教師可以將全班學生分為若干小組，然后讓他們去調查各個班級學生的身高、體重情況，然后用條形統計圖表示出來[3]。這種教學方法可以讓學生將所學習的知識用于實踐之中，對于學生實踐應用能力的提升有著重要的意義。

3.教師要加強與學生實際生活的聯系

知識來源于生活，高于生活，所以在今后的數學教學中，教師要將教學內容與學生的實際生活聯系起來，這樣更有助于學生對知識的理解。例如，在“人民幣的認識”一課教學中，教師可以為學生創設一個生活化的情境，讓他們體驗超市購物的場景。教師可以給學生一定數額的人民幣，然后提前準備一些道具來充當商品，再讓學生去模擬購物的情境[4]。那么在這個過程中，學生就會對人民幣的換算規則，對人民幣的種類、面額大小等有著深入的理解。而且這種教學方式可以增強課堂的趣味性，有助于激發學生的學習欲望。比如，在應用題教學中，教師在設計題目之時，可以盡可能加入一些生活化的元素。如，可以將學生的名字加入到題目之中，這樣就能夠激發學生的解題欲望[5]。又比如，在“軸對稱圖形”的教學中，教師先呈現一些圖形，讓學生去探討這些圖形的共同點，然后引出軸對稱圖形的概念以及特征。當學生對概念了解之后，教師再引導學生回顧自己的社會生活，說出自己生活中所見到的軸對稱圖形，然后讓學生將其寫出來，看看誰寫的最多，最正確。

結語

綜上，在小學數學教學中，還存在著較多的問題，如教師的教學理念較為陳舊;教師的教學方式較為單一等等，這影響了學生數學學習能力的提升。因此，在今后的課堂教學中，教師要改變自己的教學理念，認識到學生的學習主體地位;要與時俱進，豐富自己的教學方式，根據教學內容選擇相應的教學方式;要引入一些生活化的元素，加強教學內容與學生實際生活的聯系。如此一來，就能夠活躍課堂的氣氛，激發學生的數學學習積極性，從而提高他們的數學學習水平。

參考文獻

[1]韋宏禮.淺談小學數學多媒體教學中存在的問題及對策[J].中國校外教育，2015，19：160.

[2]汲振全.淺談小學數學學科和現代信息技術的融合[J].中國校外教育，2016，14：163.

[3]王莉.淺談游戲在小學數學教學應用中存在的問題及其對策[J].內蒙古教育（職教版），2016，05：53-54.

[4]杜紀東.淺談小學數學統計與概率教學中存在的問題及對策[J].小學教學參考，2008，21：60.

[5]韓志民.淺談小學數學教學中存在的問題及解決策略[J].中國校外教育，2014，22：171.