如何提高學生品德與社會教學實效性

高麗宇

摘 要：開設《品德與社會》這門課程的主要教學目標為：不斷提高學生的道德品質，促進學生的社會性朝著健康的方向發展，讓學生成為有愛心、有責任心的人，培養學生良好的習慣，要想達到以上教學目標，教師應當對教學策略多加鉆研，以促進該課程教學實效性的提升。本文對提升學生品德與社會教學實效性的方法進行總結分享。

關鍵詞：品德與社會 教學實效性 實現策略

開設《品德與社會》課程的教學目標是要培養學生健康的人格，同時也是為了讓學生今后能夠更好地適應社會，融入社會，使學生能夠終身受益，也有助于提升我國的人口素質。但是在該課程的教學中，很多學校以及教師沒有充分認識到課程開設的重要性，因此對教學成果也不夠重視，使得品德與社會課程教學沒有達到應有的教學目標。那么在進行該課程的教學中，我們該如何改變教學策略，提升課程教學實效性呢？筆者結合自身的品德與社會課程教學經驗，進行了總結，分享如下。

一、貼近生活、注重體驗

學生良好品質的形成是在生活中不斷總結、領悟得來的，老師在實施教育活動的時候只有接近學生的生活實際才能引發他們內心的道德情感，在實際生活中學生感受的才是真實的道德體驗與認識。品德與社會課程的教育核心就是幫助學生參與社會、熱愛生活，做一個品德高尚的人，由此，老師要不斷轉變傳統的照本宣科式的教學模式，讓課堂教學活起來，讓學生動起來，老師要為學生創設有效的生活情景，讓學生在熟悉的情景中感受、體驗、領悟，通過教育，讓學生形成積極的生活態度，形成正確的三觀。

二、走進社會、學會實踐

品德與社會教學不應當僅僅局限于課堂內，教師應當積極轉變教學觀念，合理應用校外的便利條件，使學生能夠走出課堂，走到生活中去，在社會中去學習、去實踐，以增長智謀，擴展興趣，在豐富多彩的社會生活體驗中讓學社逐漸能夠認識社會，以此不斷提升學生的實踐能力。教材中有很多校外實踐設計，比如：我在教學《購物有學問》這節課的時候，我帶領學生去學校附近的集市、超市里，讓學生去感受價格，在實踐中感受購物的學問。

德育教育在學生生活的各個方面均有所體現，那種與生活脫離的“道德”是不存在的，人要在生活中去體驗、感悟。兒童品德的形成是來自他們對生活的感悟、實踐，所以，源于兒童實際生活的教育活動才能真正觸動他們的感情，引發道德感。

由此，要想讓學生形成良好的道德，必須要在實際生活中達成。我們在實際教育時，老師要正確地引導學生，尋找每件事情的真實部分，深入了解學生內心的真實感受，這樣才能取得有效的教學效果。

三、組織討論、學會交流

學生學習、交流的主要活動形式為討論，討論的形式多種多樣，可以是小組討論，也可以是全班一起討論;討論可以是隨機生成的，也可以是事先安排的。開展有效的討論能夠讓學生暢所欲言，充分發表自己的想法，分享交流經驗，在其中學生的語言表達能力不斷提高。在品德與社會課上實施的討論，老師要在課前就準備好，這樣能夠讓討論活動更加有效。品德與社會課的教學內容很多都可以當做討論的切入點，目前討論已經成為品德與社會最常用的教學方式之一，老師要有效地組織學生進行討論，教給學生開展討論最為有效的方式，通過討論讓學生深入了解知識，感受其中蘊含的深刻道理。品德與社會和目前開設的“思想品德”課和“社會”課進行比較，其特點為：一是以育人為本，重點落在了培養學生良好的文明行為習慣、培養良好道德品質上，最終的教學目的就是要將學生培養成素質高尚的人。二是關注學生的基礎生活，根據學生的實際情況組織、安排教學內容和要求，教學的內容和方式要讓學生能夠接受，使其更符合兒童的身心發展特點，因此兒童更加易于接受。三是倡導學生的主動參與，通過讓學生親身去實踐與老師正確的引導，不斷提升學生的道德素質，形成正確的三觀，摒棄“填鴨式”的說教。該課程的開設更加符合目前新課改背景下對學生素質培養的新要求，有助于學生道德品質得到更好的發展，同時也有助于促進學生的心理健康，并能提升學生參與社會、適應社會的能力，可以為他們未來的社會生活打下良好的基礎。

四、注重綜合性，體現活動性

在長期的教學實踐中，我總結了“三活”（師生關系平等鮮活、教育內容貼近生活、教學途徑多樣靈活）。

1.師生關系平等鮮活。在教育教學活動中最基礎的人際關系就是老師與學生之間的交流。老師與學生雖然在教學關系中是一個教學一個學習，但是他們在人格上是平等的，老師要尊重學生，處理好師生關系。

2.創設活動，使活動形式與實際情況密切聯系。學生的實踐情況包括較多的內容，例如：學生的年齡特征、認知水平等等。老師在實際的教學中，在創設活動的過程中要從這些方面入手：①依據實際的教學內容來決定活動的形式。②根據學生年齡特征設計活動。這樣所設計出的活動既能夠滿足教學要求，同時學生的接受度也較好，參與度較高，這對于提升教學實效性十分重要。

3.訓練習慣，讓活動具有實效性。在教學中設計大量的活動，首先要重視的就是對學生行為習慣的訓練方面。活動給學生提供了動手、動口的時間與空間，為他們施展才能提供了機會，并且也能讓學生在實踐活動中，促進學生良好行為習慣的形成。

綜上，品德與社會這門課程的設置是很有必要的。在實際的教學過程中，老師要了解學生的實際生活情況，融入其中，讓學生從生活中習得知識，并因地制宜，選擇合適的教學活動類型，不斷提升教學效果，提高學生的品德。

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