網絡時代信息技術課的教學思考

劉波

摘 要：在當今網絡時代背景下，先進的信息技術已經與教學活動不斷融合，促進了教學手段的優(yōu)化，信息技術課的教學也顯得更加重要。網絡時代為信息技術課的教學提供了豐富的素材，提升了教學的可操作性。在這樣的背景下，高中信息技術教師要注重開展教學革新，貫徹實施“互聯網+教育”教學模式，構建一體化教學平臺，要體現現代化網絡元素，從而全面提高信息技術教學質量。

關鍵詞：網絡時代；高中信息技術；作用；教學策略

一、引言

現今人們已經進入網絡化時代，網絡已經融入了人們日常生活、工作、學習當中，同樣也影響著教育事業(yè)的改革發(fā)展。當前社會上所需要的人才應該是具備良好的計算機應用能力，能夠借助網絡技術促進工作效率的提高，在這個網絡時代背景下，高中信息技術教師更要注重改革教學模式，實現高質量的教學，讓學生真正了解掌握信息技術并提高應用技能。

二、網絡技術對于高中信息技術教學的作用

1.提供豐富的教學素材

高中信息技術課具有很強的操作性和實用性，新時期社會所需要的是優(yōu)秀的應用型人才，網絡技術就促進信息技術教學的關聯性得到提高。信息技術知識和技能與社會相關領域的工作有著非常密切的關系，互聯網的推廣是依靠信息技術應用技能來實現的，所以在高中信息技術教學中引入網絡技術，就能搜索查找更豐富且真實的教學素材，讓學生可以獲取更多的學習資源，也開闊了眼界。

2.增強教學的可操作性

在新課程改革背景下，高中信息技術教學的改革必須要做到緊隨時代發(fā)展腳步，應該依托于現代化的先進科學技術，努力實現提高學生實際應用技能的教學目標。在網絡時代背景下，教師獲取教學資源的方式變得更為多元化，而且可以獲得具備前沿性和時代性的實時信息，這樣教學內容就不會太過陳舊，教學的可操作性大大提升，有效的培養(yǎng)了學生的信息化素養(yǎng)。

三、網絡時代高中信息技術教學的策略

1.實施“互聯網+教育”，激發(fā)學習興趣

對于學生的學習來說，只有他們對知識感興趣才會積極的投入其中，否則根本是不愿意學習的，甚至會有厭學的情緒，所以說激發(fā)學生的學習興趣是首要教學任務。高中生對于新鮮的事物充滿著好奇心和探索欲，高中信息技術要做到以學生為教學主體，根據學生這樣的年齡特征，深入實施“互聯網+教育”，把互聯網引入到教學中，可以把學生玩網絡游戲、聊天、看視頻等方面的注意力遷移到學習中，這樣可以有效激發(fā)他們的學習興趣。比如在“網站建立”相關內容的教學中，教師就可以讓學生在網絡上搜集自己喜歡的素材，制作自己喜歡的主題網站，而不是限定于必須要做什么樣的，這樣就給了學生更多的自主權，學生在操作時的熱情會更高。比如有的學生喜歡演藝明星，就可以搜索自己喜歡明星的照片、簡介、故事等，將其添加到自己制作的網站上，再選取一些合適的音樂和裝飾圖等等，這樣學生們就會積極的完成所布置的任務，潛移默化中鍛煉和提升了應用技能。

2.開發(fā)建立一體化教學平臺，創(chuàng)新教學模式

傳統的信息技術教學模式非常的單一和封閉，網絡環(huán)境則極大的拓展了空間，教學變得更為自由和開放，徹底改變以往以教材資源為主的狀況，新教學模式則可以依托虛擬網絡資源庫。學校應該組織信息技術學科教師及相關專家，開發(fā)建立一體化教學平臺，從而獲取更豐富的教學資源，優(yōu)化教學活動設計，拓展教學內容，還能增進師生之間的教學反饋，當這些環(huán)節(jié)都以網絡形式表現出來的時候，必將為信息技術教學注入新的活力。一體化教學平臺的建立，是以網絡環(huán)境為基礎的，可以檢索所需的豐富教學資源，并利用相關技術進行加工和整合，從而為學生呈現立體化的豐富的教學場景，把枯燥抽象的理論知識以更加直觀形象的形式表現出來，促進學生深入理解。比如對于“文件傳輸技巧”知識的講解，教師就可以借助網絡技術為每位學生傳輸某個文件，然后再讓學生練習如何進行文件傳輸，在實際操作中體會其各種功能，從而真正實現網絡化教學。另外，在網絡環(huán)境中進行教學成果的評估，建立內部教學公示系統，可以實施掌握學生的學習狀況，獲得全面、真實、動態(tài)的獲取反饋信息，實現教學策略不斷的調整和優(yōu)化。

3.體現現代化網絡元素，改善教育環(huán)境

對于網絡時代下的信息技術教學模式，應該以現代化元素為指導，要在教學中融入更多的新鮮的網絡元素，比如QQ空間、微博、朋友圈等元素與學生的日常生活密不可分，所以高中信息技術教學也可以體現這些方面的特色，比如可以建立校內微信平臺公眾號，發(fā)布一些校內信息，增進交流互動，改善了教育環(huán)境，這必然會讓學生對與信息技術的學習產生更大的動力。

四、結語

總之，在當今網絡時代背景下，高中信息技術教學必須要進行教學模式的革新，借助先進的網絡技術，使教學活動充滿新穎性和時代性，真正讓學生掌握符合時代需要的信息處理和應用的技能。

參考文獻

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