新課程理念下的班級管理研究

袁惠玲

摘 要：初中生活是一個人一生中最重要的一個生活階段，思想的波動性特別大，有一定的思想但又很不牢靠，可塑性很強。因而如何做好這一時段的管理工作就顯得尤為重要。我認為“教”是為了“不教”，那么“管”也是為了“不管”，由“管”與“不管”過渡到“不管”的程度。

關(guān)鍵詞：初中生；班主任管理；班級管理；引領(lǐng)教育

在班主任的管理上或多或少存在這么兩種傾向。一是與學生的距離過“親”，親到隨意的程度，成了哥們、姐們，這樣的結(jié)果必將導致部分學生受寵而大部分學生有怨言，不能服眾，對班級管理造成極為不利的被動。一是跟學生的距離過“遠”，認為我就是老師，你就是學生，只有你聽我的份，你沒有任何反駁的余地，學生對老師是“敬而遠之”給人以看似有序，實際上暗含許多不穩(wěn)定的因素。那么如何避免這兩種情況的發(fā)生呢？我認為“中庸之道”不失為一種行之有效的好辦法，孔子曾說過：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人”是謂“忠”、“已所不欲勿施于人”是謂“恕”，這就是孔子的“忠恕”觀念。尊重學生的人格，把學生放在一個和自己平等的位置來對待。過“親”與過“遠”雖然也是一種“愛”，但這種“愛”是一種畸形的“愛”。那么如何做好這個“愛”，我認為應從以下二個方面做起。

一、關(guān)注三個時期的引領(lǐng)教育

1.步入初中生活的引領(lǐng)教育

剛剛步入初中的學生，由于他們可塑性很強，注意力不夠穩(wěn)定，加之學習環(huán)境、生活節(jié)奏、學習的科目、家長的期盼、老師的要求都發(fā)生了極大的變化，許多同學面對新的學習環(huán)境、學習科目，常常感到無所適從。作為班主任，必須向他們提出明確的奮斗目標，進而設法創(chuàng)建一個有組織、有秩序的良好的學習環(huán)境，使他們在入學的第一天就感到新環(huán)境的嚴格與不尋常，將學生的注意力引導在正確的方向上。如利用重新分班的機會，教育學生重新塑造自我，營建學風良好的集體，給學生信心和力量。抓住初一學生好表現(xiàn)，喜歡老師表揚，刻意在新的班級中樹立威信的這種心理，要從細處入手加以引導，向縱深方向發(fā)展。無論日常行為規(guī)范的落實，還是良好學風的培養(yǎng)，都要引導學生樹立遠大目標，并為此而努力。這就需要我們多渠道、全方位地了解學生。

2.步入初中轉(zhuǎn)折期的引領(lǐng)教育

學生升入八年級時，他們已熟悉了校園環(huán)境，但又缺乏升學壓力，不愿受約束，一部分同學出于好奇，發(fā)生抽煙、喝酒、打架等現(xiàn)象，特別在八年級第二學期初，因?qū)W生有自由支配的壓歲錢，花錢大手大腳，喜歡交異性朋友。作為班主任在這個時期的工作仍從小處著眼，教育學生不吃零食、不亂花錢、不亂扔廢棄物，增強自律意識，樹立遠大目標等方面進行教育和引導，制定與學生實際相符合的班級制度，來約束學生的不良行為。

3.步入人生第一個轉(zhuǎn)折期的引領(lǐng)教育

學生步入九年級第二學期，每一位同學對自己的學習情況，連同自己能否順利升入高中都心中有數(shù)。面對激烈的、殘酷的升學競爭，繁重的學習任務，這樣造成部分學生情緒不穩(wěn)定。特別是學習基礎比較薄弱的同學，感到自己升學無望，顧慮重重，甚至把心思和精力都轉(zhuǎn)移到學習之外。如拉幫結(jié)伙、打架斗毆或是擾亂別人，因而作為班主任在這個關(guān)鍵時期，不能只重視學生的學習，淡化學生的思想教育和正確的引導，應盡可能利用課余時間，有針對性的每兩周對全班同學作一次個別談話，對一部分同學通過談話、動員、說服，以達到化矛盾、排顧慮、嚴管教、細指導，使每個學生順利完成初三的學業(yè)，走好人生的第一步。

二、加強班主任隊伍建設

學校是由若干班級組成的，而班主任就是班級的組織者和核心。班主任管理方法的好壞決定班集體的發(fā)展方向。只有進行科學的管理，才能創(chuàng)造一個活潑樂觀、積極向上、民主和諧的集體。

1.建立得力班委會，打造優(yōu)秀班級

要建立一個優(yōu)秀、和諧的班集體，只依靠班主任是不可取的。班主任可以通過競選、委任等方式將表現(xiàn)優(yōu)異、愿為班級服務、有組織能力和愛心的學生選為班級干部。團支部、班委會成立以后，班主任要對其進行工作藝術(shù)、工作方法、工作內(nèi)容的指導，幫助他們將工作和學習的關(guān)系處理好，對他們給予較為嚴格的要求，讓他們能夠真正成為班級的領(lǐng)頭人。

2.關(guān)愛學生，取得學生的信任和愛戴

關(guān)愛學生是班主任教育學生的基礎和起點。教育如果缺乏愛，就會像一潭死水，失去生機和活力。班主任關(guān)心學生、愛護班級不能只在語言上體現(xiàn)，還應該付諸實際行動。從點滴做起，從小事做起，讓學生時刻感受到老師的愛護和關(guān)心。關(guān)愛學生，不僅是一種教育理念，還是一種教育藝術(shù)。學生和班主任之間充滿關(guān)愛和真情，會使班集體更有凝聚力和感染力。

3.對于學生要嚴格要求

大部分的初中生自控能力較差，班主任不能對學生只有關(guān)愛而沒有嚴格的要求。愛和嚴要融合在一起，要做到兩者的和諧統(tǒng)一。對于班級管理而言，首先要做的就是制定嚴格的規(guī)章制度，加強對學生的常規(guī)管理。通過集體討論，制定《班級公約》，詳細規(guī)定量化考評的細則，對扣分和加分都給予明確規(guī)定。班主任對學生要做到真正的嚴而不厲，讓學生在感受到愛的同時，也感受到老師的嚴格。班主任要講究工作方法，對學生進行科學的管理，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，利用他們的特長、興趣、愛好，表揚為主，對學生進行正面疏導。學會和學生交朋友，給予學生溫暖。只有這樣才能夠激發(fā)學生積極進取的動力，打造一個樂觀、積極、和諧的班集體。

教師這一職業(yè)決定了教師是名演員，因為他需要面對同一觀眾群，因而必須出新，才能受到他們的認可。我們要善于發(fā)現(xiàn)學生自身優(yōu)點、長處，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心，引導學生揚長避短。在課堂上就是嚴師，盡管這樣，也需要詼諧、幽默，讓學生愿意聽你的課，被你的表演所吸引。但在課下又要扮演慈父或柔母，讓學生感受到家庭般的溫暖，學生們有了什么煩心事或不愉快的沖突愿意向你傾訴，你成了他親密無間的朋友。愛因斯坦曾說過：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友……”有你這樣的朋友為他開啟人生道路上的智慧之門，他會插上理想的雙翅，飛得更高更遠。