尊重個體差異，實施分層教學

易燕

摘 要：對于高中英語來講，分層教學構成了其中關鍵性的日常教學舉措。與傳統模式相比，分層教學更多側重于個體差異的全面尊重，因此有助于優化當前的學科教學實效性。高中生在面對英語學科的日常學習時，其自身將會呈現差異性的認知水準，因此有必要施行多層次的學科教學。具體在當前的實踐中，針對英語教學有必要靈活適用分層教學，因地制宜探求可行的分層教學模式。

關鍵詞：分層教學；高中英語教學；具體應用

在高中現有的學科體系中，英語學科占據了核心性的地位。但是長期以來，很多高中生在面對英語課時，其通常都會呈現退縮或者厭倦的心態。究其根源，就在于同學們并沒能真切感受到學習英語的快樂，因此覺得英語學科的內容繁雜并且很難予以透徹掌握。由此可見，針對高中英語如果能夠將其轉變成分層教學的全新教學模式，則有助于從源頭入手來消除高中生在面對英語學科日常教學時的各種不良心理，運用分層教學來全面增強學習信心。

一、高中英語運用分層教學的重要意義

從根本上來講，分層教學緊密融合了學生個體以及全班的整體，針對多層次的個體差異給予了全方位的關注。具體在實踐中，分層教學密切關注了全班學生呈現的不同認知水準、學科學習興趣以及其他能力差異，在全面關注個體差異的狀態下再去擬定可行的課堂教學流程。因此可以得知，分層教學舉措在根本上吻合了因材施教的宗旨與目標，此種教學模式體現為分層優化的獨特優勢。在目前階段中，分層教學舉措正在被靈活適用于多種學科教學，而與之相應的教學實效性也表現得尤為突顯。

截至目前，高中生在應對英語的平日學習時，很多學生對此仍然呈現困惑以及茫然的心態。在全班范圍內，某些后進生感覺到學好英語學科的難度過大，因此將會傾向于放棄。在傳統模式下，教師僅限于為高中生講授該學科的大綱要點，并且選擇相應的英語習題讓高中生予以演練。但是實質上，上述舉措并不符合分層教學，對此亟待予以全面轉變。

與之相比，建立于分層模式前提下的全新英語課堂突顯了以人為本的要素，針對英語水準各不相同的全班學生都能著眼于激發潛能。因此在目前階段中，針對分層教學如果能致力于靈活加以運用，則可以在根源上摒棄僵化與單一性的學科教學模式，對于增強整體上的英語學習信心也體現為不可忽視的意義。

二、具體的教學運用

從當前現狀來看，分層教學正在全面融入現階段的英語教學中，其中涉及到多層次的具體教學舉措。然而不應忽視，針對高中英語在目前施行的分層教學仍然欠缺完善性，其中暴露了有待改進之處。具體而言，對于英語的日常教學有必要靈活適用如下的分層教學舉措：

（一）劃分全班學生的不同層次

全面施行分層教學，其中前提就要落實于劃分全班高中生具備的不同英語水準層次。在實現上述的分層時，基本分層指標應當包含同學們現有的英語學習水準、學科基礎知識、接受英語新知識的能力、學習方法與其他有關要點。在此前提下，應當能夠將整個班級分成如下層次：

第一層學生體現為優良的英語基礎并且喜愛學習英語，其自身擁有上進心，在面對英語課時表現為強烈熱情。與此同時，該層次的高中生渴求日常性的英語交流，同時也能達到較高的學科測試分數。

第二層學生擁有相對較好的自覺學習認識，具備端正的英語認知態度。然而與此同時，該層次的多數高中生尚未掌握適用于自身的學科學習模式，或者欠缺必要的恒心與耐力，因此在現階段的英語測試中呈現一般的水準。

第三層學生欠缺必要的學習熱情以及英語學習信心，在遇到難度較大的英語知識時，通常就會立即選擇退縮。同時，此類高中生無法運用自覺性來學好英語，因此仍然沒能脫離教師對其的日常監管。

（二）劃分教學設計的不同層次

教師針對全班高中生在將其歸入不同層次的基礎上，就要結合各層次同學們具備的真實學習心理以及學科測試分數，對其擬定差異性的學科教學設計。具體來講，針對后進生有必要側重于激發興趣，確保其能夠真切感受到學習英語的快樂，并且全面調動其應有的自主性；對于學習水準一般的高中生，關鍵在于培育優良的語感，師生共同探尋最適合同學們自身的良好學習模式；針對英語水準優良的高中生而言，應當鼓勵其嘗試難度較高的英語閱讀以及英語聽力等，或者鼓勵其憑借自主探究的方式來編排英語短劇。

（三）劃分課堂策略的不同層次

具體在涉及到全面擬定課堂策略時，基本宗旨應當在于因材施教。具體在講授英語學科的各個層次知識時，教師也應當秉持由淺入深的基本次序予以講授。與此同時，分層教學還涉及到分組進行探究，對于各個組的高中生應當確保其能夠彼此進行協助，從而做到共同的進步。在全面適用靈活性課堂策略的前提下，對于現階段的英語教學綜合水準就能夠予以顯著優化，提升高中生具備的英語素養。

三、結束語

近些年以來，分層教學舉措日益受到了更多的關注。這是因為，分層教學針對個體差異給予了更多重視，而非停留于淺層次的學科內容講授。在分層教學的新模式下，師生能夠實現彼此之間的緊密配合，對于某些疑難性的英語學科知識予以共同探究。因此在英語教學的未來實踐中，針對分層教學還需致力于靈活加以運用，依照因材施教的根本宗旨來施行分層性的英語教學。

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