淺談多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

黎文明

摘 要：隨著多媒體技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，在社會(huì)各個(gè)行業(yè)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，在教育領(lǐng)域中呈現(xiàn)同樣的態(tài)勢(shì)，并且其應(yīng)用的越來(lái)越深化。在小學(xué)的課堂中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于營(yíng)造良好的課堂氛圍，幫助學(xué)生更加深刻的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教學(xué)的有效性也隨之得到提升。基于此，本文中對(duì)于多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生具有一定的難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力有限，加之傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，因此呈現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，課堂教學(xué)的不高等一系列的現(xiàn)象。通過(guò)多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效地改善傳統(tǒng)課堂中所出現(xiàn)的數(shù)學(xué)教學(xué)中的不利因素，使之轉(zhuǎn)化為促進(jìn)課堂效率提升的有利因素。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中多媒體技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

1.充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)階段的學(xué)生，知識(shí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力都處于一個(gè)有限的范圍中，同時(shí)由于該年齡階段的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)，決定了一些學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的特點(diǎn)，例如注意力不容易集中、理解能力有限等等。因此在課堂教學(xué)的過(guò)程中，需要對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行充分的激發(fā)，利用多媒體教學(xué)技術(shù)，使得課堂中的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生具有更佳的吸引力。這正是多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

2.增加師生之間的良性互動(dòng)

在多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用之初，教師就需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為在教學(xué)的多媒體應(yīng)用提供教學(xué)思維，因此對(duì)于學(xué)生心理內(nèi)容的考慮將會(huì)增加。在課堂的教學(xué)過(guò)程中，由于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生的注意力被充分的吸引，能夠跟隨教師的步伐，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于教師所提出的內(nèi)容給予及時(shí)的反應(yīng)，教師也能夠通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)察知學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，因材施教，進(jìn)行具有針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.提升課堂效率

在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程總，有許多的概念內(nèi)容以及例題需要用具體的字符進(jìn)行表述，在傳統(tǒng)的教學(xué)條件下，教師會(huì)通過(guò)板書(shū)的形式對(duì)于所教授的內(nèi)容進(jìn)行展示。然而，板書(shū)的書(shū)寫(xiě)時(shí)間本身就屬于寶貴的課堂時(shí)間，利用多媒體教學(xué)的模式則可以充分的節(jié)約課堂教學(xué)中書(shū)寫(xiě)板書(shū)所使用的時(shí)間，使得課堂效率得到有效的提高。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的具體應(yīng)用

1.通過(guò)多媒體技術(shù)營(yíng)造教學(xué)情境

在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，需要有充分的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此需要在課堂教學(xué)的進(jìn)行過(guò)程中，利用多媒體技術(shù)設(shè)置合適教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在學(xué)習(xí)乘法概念的相關(guān)課程中，利用多媒體技術(shù)設(shè)置眾多的實(shí)際情境，使得學(xué)生能夠感受到乘法的便捷性，進(jìn)而更充分的對(duì)于乘法的內(nèi)容展開(kāi)學(xué)習(xí)。

在教學(xué)的進(jìn)行過(guò)程中，還可以通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，營(yíng)造合適的學(xué)習(xí)氛圍，引出問(wèn)題、激發(fā)思考使得學(xué)生能夠充分的對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容展開(kāi)合理的聯(lián)想。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了對(duì)于具體的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思維也是需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的部分。尤其是在小學(xué)的數(shù)學(xué)教育中，需要進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)筑建，從而幫助能夠使得學(xué)生構(gòu)建扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，為今后多年的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，做好充分的準(zhǔn)備。

2.利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題展開(kāi)深入的探究

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力即其中的實(shí)踐能力的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。因此需要學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題探究進(jìn)行專門(mén)化的訓(xùn)練，多媒體技術(shù)的應(yīng)用就能夠達(dá)到這一目的。由于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，節(jié)省了大量的課堂時(shí)間，學(xué)生就能夠利用課堂對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容展開(kāi)深入的問(wèn)題研究。

需要進(jìn)行注意的是，小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生探究問(wèn)題的能力相對(duì)也比較有限，需要從實(shí)際生活的角度出發(fā)，設(shè)置探究性的問(wèn)題。例如在幾何基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)部分，為了能夠使得學(xué)生對(duì)于幾何的特性進(jìn)行充分的掌握，可以再學(xué)習(xí)過(guò)所有的基礎(chǔ)幾何圖形之后，將幾何圖形與生活實(shí)際當(dāng)中的應(yīng)用之間充分的進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生舉出生活中這種幾何的應(yīng)用實(shí)例，并且根據(jù)此來(lái)構(gòu)建模型。由于模型的構(gòu)建較為復(fù)雜，可以采用多媒體的視頻教學(xué)對(duì)于學(xué)生的探究進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，從而能夠鍛煉學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的探究能力，并且鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用，能夠激發(fā)小學(xué)生的興趣，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，對(duì)提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率具有重要的意義在教學(xué)過(guò)程中能夠提高課件的利用效率，將學(xué)生作為課堂的主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。然而，多媒體教學(xué)工具作為一種新型的模式，還要與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，掌握多媒體運(yùn)用的方式方法，為推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)電教化模式而努力。

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