初中語文教學中滲透傳統文化的措施探究

馮克鋒

摘 要：我國的傳統文化對精神文明建設的影響作用較大，通過對學生進行教育能夠將學生的愛國主義進行激發，也對學生的個人素養以及道德建設具有重要的作用。因此初中階段的語文教學應該重視對傳統文化教育的滲透，通過將其中的良莠問題進行區分，從而全面提升語文教師的教學水平以及教學質量。

關鍵詞：初中；語文教學；傳統文化；滲透方法；教學措施

我國近年來對傳統文化的引用以及提倡，從國家高層會議以及各個行業的方針政策文件中能夠充分體現出來。因此從社會發展的潮流和趨勢來看，重視對學生的傳統文化教育，無論禮儀、道德甚至部分地區已經開始服飾引導。語文教學在其中的積極作用是不容忽視的。初中階段的語文教師在重視學生基礎文化知識積累的同時，將傳統文化進行滲透對改進教學質量影響較大。首先從教師的教學觀念開始，重視對學生傳統文化的融合性分析與研究，本文將從以下幾個角度出發。

一、傳統文化在初中階段的語文課程教學的重要作用分析

我國是一個具有千年發展的文明古國，其民族精神和文化背景在曾經在世界中享有盛譽?，F階段將民族復興作為國家發展的戰略引導，重視對青少年階段的學生教育以及價值觀、思想觀的走向引導，成為現階段我國的初中、小學等機構關注的重點問題。從儒家文化的發來看，其具備歷久彌新的文化特點。教師在開展語文教學階段重視對這部分精神文化的把控，能夠使得學生從青少年期間就重視個人的思想品德發展，進而對我國的傳統文化美德進行傳承。另外我國的著名歷史事件以及國家之間的紛爭年代，出現不少愛國將領，其英勇無畏、艱苦奮斗的精神也是培養學生愛國情懷的精神財富。

二、現階段初中語文教學對傳統文化滲透的發展狀況及問題所在

（一）教師對傳統文化的研究和認識程度

現階段我國的中學已經有意識傳統文化教育具備影響學生的重要作用。但是從語文教師個人來看，其對傳統文化的理解以及認知都存在一定程度的局限性。在開展兩者之間的融合教學，教師只注重對課本知識與教學計劃大綱的傳遞與講解，部分教師只是讀、念，學生的學習積極性和主動性都不能調動起來，長久下去甚至對語文學習的興趣都減少，師生之間沒有融洽和諧的關系引導，體現在教師對傳統文化的個人修養與提升不夠。因此現階段的初中語文教師應該重視個人傳統文化素養培養，進而將其在語文課堂教學中的魅力彰顯出來。

（二）開展語文課堂教學的方法與手段

初中語文教師在進行傳統文化滲透教學階段，囿于對其理解不夠，在進行表達或分享階段。流于形式不注重實踐的現象是較為普遍的。尤其是在應試教育的背景之下，校方領導對傳統文化教學的重視不足，那么教師的課堂運用與滲透的效果不佳采用傳統的教學方法，不能將其實踐意義與教育意義體現出來。因此現階段初中語文教師應該重視對個人教學方法、手段的改進，重視學生的興趣點以及關注點，進而在課堂教學活動中重視整個班級的學習氛圍建立，促進教學效果的良好展現。

三、教師開展語文課程教學滲透傳統文化的途徑探析

（一）探究開展語文課堂教學新型的方法、手段

社會時代的發展離不開創新活動，教育行業要想實現可持續化發展，自然離不開教師這樣的一線工作者進行個人的教學方法、手段的改進和創新，從傳統文化對語文教育的滲透來看，其本身就是一種具備先進教育理念的課堂教學方法。因此教師在開展這種類型教學活動階段，應該重視對教學內容以及計劃大綱的調整，將學生在接受教育的過程中情感、心理變化進行把控，不能從頭到尾只用一種興趣引導的方法，教師也可以從學生積極性、主動性方面進行引導，通過設置懸念或探究問題，從而使得學生也能在課下討論，以及通過互聯網、書籍查詢之后，加深對相關傳統文化故事、人物等的理解，教師工作反復的經驗綜合和摸索，進而找出符合班級學生的教學方式、手段等。

（二）重視對我國優秀傳統文化故事的引進

我國在經過數千年的發展歷程當中，其中趣味性的、積極意義的故事或事件有很多。教師為了將語文卷教學與傳統文化教學進行融合，應該重視對民俗文化的引入，將那個時期人們的性格、習慣、情感等進行表述，讓學生能夠結合自己的實際情況進行理解與運用。課堂教學階段設置合理的小組討論以及探究的時間，重視學生的參與性培養，把傳統文化教學與基礎知識教學大綱進行融合，從而使得兩者能夠兼顧，促進班級同學之間、師生之間的和諧交流與溝通，這種直接參與的言傳身教，在學生具備直觀的體驗與感受之后，其積極作用相比于直接念課本的故事內容要高很多，也能實現教師對現階段我國的素質教育目標實現的迎合作用。

四、結束語

中國傳統文化教育對學生的基礎知識學習，以及個人思想品德、道德觀念的培養都具備積極的作用。因此初中語文教師應該重視對個人教學觀念的改進，在豐富個人傳統文化的儲備基礎之上，進行更為有效的開展語文教學工作，最終實現促進學生個人的長遠發展培養目標的完成。

參考文獻

[1]史艷霞.初中語文教學中滲透傳統文化的措施探討[J].中國校外教育，2017（1）：113-114.

[2]楊涵.初中語文教學中滲透傳統文化的措施探討[J].考試周刊，2018（20）：63-63.

[3]徐維.在初中語文教學中滲透傳統文化教育[J].中學教學參考，2013（28）：41-41.