讓小學生在多彩的春天里快樂成長

胡曉琴

[摘 要：面對新課程改革提出的要求，新時期小學美術教學發生了不同程度上的改革，傳統小學美術地位得到了進一步提升。由于以往小學美術地位偏低，未能受到足夠關注和重視，但是在課程改革持續深化下，社會各界對于美術教育重視程度不斷提升，如何培養學生的美術學習興趣，成為當前小學美術教學的主要內容。本文就小學美術教學中學習興趣培養進行客觀闡述，以便于學生可以在多彩的春天中感受學習快樂，養成良好的審美素養。

關鍵詞：小學美術；學習興趣；學習素養]

在素質教育背景下，社會各界對于審美教育重視程度不斷提升，作為審美教育中的主要學科之一，美術課程自身具有獨特的魅力，在實際教學中有助于培養學生創造能力和審美情趣。但是，由于學生個體差異顯著，學習能力、審美素養和接受能力不同，這就需要在實際教學中因材施教，結合實際情況尋求合理措施來激發學生學習興趣，促使學生可以學習專業知識和技能的同時，養成良好的審美素養。加強小學美術教學研究，有助于推動教學改革，為后續教學提供支持。

一、小學美術教學中存在的問題

在素質教育改革持續深化下，美術教育發生了不同程度上的改革，但是實踐教學中不可避免的出現了一系列問題，主要表現在以下幾個方面。

（一）美術學習重視程度不高

在小學美術教學中，盡管美術學科的地位不斷提升，受到了社會各界廣泛關注和重視。但是，受到客觀因素影響，嚴重影響到學生的學習積極性，未能從思想上了解美術教學的根本目標，所以實際工作無法持久堅持下去，在一定程度上影響到小學美術教學成效。

（二）美術硬件設施不完善

受到傳統教育理念的束縛和影響，盡管素質教育改革持續深化下美術教育發生了不同程度上的改革，但是美術硬件設施還不夠完善，缺少相對應的美術工具和材料支持。在這樣的背景下，學生難以保持長久的學習興趣，積極參與到學習中，在一定程度上制約后續教學活動有序開展。所以，美術教學需要家長和學生的共同支持下方可展開。

（三）美術課時安排不合理

在小學課程體系中，美術教學地位盡管得到了不同程度上的提升，但是相較于語文、數學和英語等主要學科而言還是存在很大差異。由于美術課時安排不合理，隨意占用美術課時，在不同程度上影響到美術學科原有作用的發揮，影響到美術教學成效。

二、小學美術教學中學生學習興趣培養途徑

（一）創新教育理念，鍛煉教學思維

伴隨著時代進步和發展，人們的審美素養不斷提升，對于素質教育的重視程度不斷提升，尤其是審美教育，逐漸成為現代化教育體系中不可或缺的組成部分。在當前時代背景下，現代化技術以其獨特的優勢被廣泛應用在小學美術教學各個環節，推動美術教學改革進一步深化。小學美術教師應該充分發揮自身優勢，推動教學理念和教學方法創新，與時俱進推動教學思維創新，優化教學課件設計，結合學生的心理特點，設計配套的游戲活動，促使學生可以積極參與其中，形成良性互動和交流，對于學生美術學習興趣的激發具有重要促進作用。而在教學情境設計中，通過播放背景音樂，組織話劇和辯論賽等活動，寓教于樂，可以營造生動形象的教學環境，為學生帶來深層次的情感體驗，提升教學有效性。

（二）營造良好的學習氛圍，發揮學生的主觀能動性

通過大量的實踐調查研究可以了解到，如何有效激發學生的學習興趣，應該注重營造良好的教學氛圍，促使學生可以積極參與其中，在愉快的學習范圍中獲得豐富的情感體驗，促使學生的主觀能動性充分發揮，養成良好的學習素養。在愉快的氛圍中學習，獲得深層次的感知同時，養成良好的藝術素養。這就需要小學美術教學發揮自身引導作用，可以在良好學習氛圍中保持長久學習興趣，提升審美素養。諸如，在講解森林資源相關內容時，可以結合實際情況借助信息技術設計多媒體課件，在優美背景音樂中，將森林植物和自然場景生動形象展現在學生面前，促使學生可以在良好的氛圍中保持長久的學習興趣和注意力，充分發揮學生主觀能動性。

（三）加強師生互動，構建高效課堂

小學美術教學中，以往教學模式中主要是以強制性灌輸知識為主，教師占據主導，學生只能被動式聽從教師安排，學習積極性不高。而素質教育改革下，要求學生在課堂占據主體地位，充分發揮主觀能動性，構建高效的小學美術課堂。諸如，在講解海底世界相關內容時，在學生對大海的認知基礎上，創設對應的海底場景，編制小品或是話劇來表演，有助于充分調動學生參與其中，在學習知識的同時充分展現自我，感受美術學習的快樂，養成良好的審美素養和學習習慣。

（四）發揮多媒體技術優勢，編制多媒體課件

在信息時代背景下，在小學美術教學中應用多媒體技術輔助教學活動開展，有助于調動學生的學習積極性，推動教學改革進一步生深化和完善?；诖?，教師應該進一步拓寬教學資源，編制多么提課件，拓寬教學空間，通過圖片、動畫和視頻形式展現在學生面前，有助于激發學生學習興趣，提升審美素養的同時，可以結合自身專業能力創作出更多的優秀美術作品。

三、結論

綜上所述，小學美術教學中，激發學生學習興趣是提升美術教學有效性的關鍵所在，這就需要教師可以不斷整合教育資源，推動教學理念和教學方法創新，借助現代化技術創設對應的教學情境，幫助學生可以學習專業知識和技能的同時，養成良好的審美素養。

參考文獻

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