淺談中職生的德育教育轉化策略

黃巡子

摘 要：本文通過闡析中職生德育教育的意義，指出對中職生進行德育教育的方式，并在此基礎上提出德育教育的轉化策略，為學校教育管理者提供一定的借鑒。

關鍵詞：中職生；德育教育；轉化策略

一、對中職生進行德育教育的意義

中職生正處于成長發育關鍵期，身心發展極其不穩定和不成熟，相對與普通高中生，德育教育比較重要，因為中職生學習任務輕松，有較多的精力做其他事情，這時候對他們進行德智體美勞等德育教育尤為重要。

再加上中職生辨別是非能力差，違法犯罪的事情屢禁不止，還會錯誤的把它當成彰顯自我個性，把對社會道德和法律的挑釁當成一種成功的標志，或者把來自社會的不良誘惑當成一種時髦，把師長的教誨當成耳邊風，從而誤入歧途，因而對中職生進行德育教育很有必要。

二、進行德育教育的方式

中職教師不僅要對學生進行文化知識的講解和專業技能的傳授，更要注重對中職生進行相應的德育教育，德育教育的方式多種多樣，其中不乏有聽、說、讀、寫、看等方面的德育滲透

（1）經典誦讀

中職生身處寬松的學習氛圍，如果不對其精神世界加以規范和引導，容易使他們走入歧途，在日常生活中，可組織學生觀看國學論著，如“三字經”、“弟子規”、“國學”等，并適當組織一些比賽活動，豐富學生的課余文化生活，讓學生在輕松的氛圍中接受德育文化的滲透，調整自身不良行為習慣。

（2）觀看德育視頻或電影。

一部優秀的電影聚集了很多具有教育意義的元素，能帶動觀眾去學習和思考問題，電影或視頻比書本更能讓學生接受，很多教育元素在潛移默化中進入學生的腦子里，比老師在講臺上多次重復講同一教育意義的事例更加具有感染力和吸引力，電影或視頻中的主人公精神會深深植根學生的腦海中，之所以組織集體觀看有教育意義的電影，是為了營造一種氛圍，讓容易分心的同學也能隨著情景進入到電影中，欣賞電影所帶來的一切具有教育意義的文化熏陶。

（3）多讀書籍，充實靈魂。

書籍是人類進步的階梯，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。好的書籍同時也是一場視覺盛宴，能把人帶入到作者所創造的氛圍中，自覺接受德育的熏陶，比如閱讀馬斯洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣練成的》，主人公堅忍不拔的意志讓人為之動容，并深深震撼，產生心靈上的共鳴。

（4）隨時進行筆記，記錄所見所聞。

好記性不如爛筆頭，當你看到或聽到一些有意義的東西或畫面，及時把它記錄下來，經過腦子吸收和消化，才能變成不斷鞭策自己前進的動力。當參觀某一名勝古跡，或觀看某一電影，腦子里有所感悟，應及時拿起筆記錄下來，讓這些精神文化精粹能經過腦子消化吸收，下次再翻開筆記本就能回憶起上一次的所見所悟，讓這些精神精華再次在腦海里回旋。

三、德育教育的轉化策略

德育教育的方式多種多樣，學生隨時隨地都能接受到德育的熏陶，教師要擅于利用各種方式進行德育教育的轉化，策略如下：

（1）注重利用成功教育，提高學生自信心。學生心中充滿了對成功的渴望，教師可利用學生這一點，搜集日常生活中的成功人物事例，有意無意的在學生面前展示，例如課堂上、網絡上等，并向學生講解成功者擁有的素質和特性，成功所應具有的條件等，讓學生能夠明白成功是通過踏踏實實的努力而獲得的。

（2）注重與學生的溝通交流。與學生溝通交流，不止局限于面對面的談心，事實上，當把學生叫過來辦公室進行談心，會讓學生產生緊張的情緒，不利于他們表達正確的內心想法。教師應該根據實際情況和學生的心情，決定采取何種方式，如教師可以利用短信、微信、QQ等在網絡上找學生進行談心，性格內向的學生比較傾向于喜歡網絡聊天的方式，他們認為網絡聊天更能展現自我，表達真實的內心訴求。

（3）針對不同學生采取不同的心理干預。學生群體中，有優秀的、一般的、較差的、特別差的，各個類型的群體，心理問題有所不同，心理干預也應采取不同的方法，對于優秀的學生，應多鼓勵他們參與學生會選舉、班干部選舉等，展現他們自我，提高他們的自信心和自豪感。對表現一般的學生，應鼓勵他們向優秀學生學習，幫助他們改正錯誤的學習習慣，提高他們的成績，從而提高他們的自信心。對表現較差或特差的同學，應多找他們談心，多關注他們，他們一直以來是教師忽略的對象，為了引起關注和重視必然經常制造事端，如果教師能多跟此類同學接觸和交流，并能從行動上感染他們，必將能轉化此類同學走向美好的未來。

（4）注重教師自身修養，做到言行一致。教師的一言一行，學生都看在眼里記在心里，如果教師不能說到做到，那么必將給學生一種價值觀的沖擊，對學生的德育教育產生重要影響，因而教師在進行德育教育時要掌握好工作方法，對于自己不能做到的不要輕易承諾，一旦承諾了就要做到，切忌情緒激動、言語不慎，要加強自身的修養，用愛心、耐心、恒心去對待每一位學生，多多表揚學生，讓他們對自己更有信心。

總之，教育是國民大事，中職生的德育教育，直接關系到一所學校的興盛衰亡，應該引起教育管理者的足夠重視，作為教育者一定要樹立起正確的愛心理念，肩負培養祖國下一代的重大責任，竭盡所能教育好學生，為祖國四個現代化添磚加瓦。

參考文獻

[1]王玲尉.中職生的德育教育轉化策略[J].現代德育.2017.3：99.

[2]鞠紅云 劉桂琴.野百合也有春天—淺談中職學生的德育教育[J].現代德育.2017.6：96-98.

[3]周星宇.淺論中職學校學生德育教育的意義與策略[J].才智.2017：177.

（作者單位：廣東省科技職業技術學校）