初中德育教育的創新方法思考

李德輝

摘 要：在促進學生全面發展要求的提出下，德育教育成為了學校教育的主旋律，正貫穿于班主任教育管理工作以及各學科的課堂教學之中，力求培養出集文化知識、專業能力、優秀品德素質于一身的優秀人才。在新的要求和挑戰下，初中德育教育的方法也應在原有的基礎上進一步創新，以一種學生們更容易接受的方式來教育他們，改變德育教育僅僅停留于理論層面的現狀。本文就將對初中德育教育提出幾點創新實施的方法，供廣大教師參考。

關鍵詞：初中；德育教育；創新方法

引言

德育教育工作應落實于學校教育中的各個環節，滲透于學生的血液，培養他們形成優良的品格和高尚的人格，這既是學生終身發展的保障，也是素質教育提出的要求。初中班主任和任課教師需要攜手打造出新穎化的德育教育模式，進一步提高德育實效，切實作用于學生的發展。

一、初中德育教育的現狀

（一）德育手段陳舊，學生配合積極性不高

如今，初中德育教育的開展仍停留在傳統的模式上，且主要的開展形式為思想品德教育課。而對于該門課程，學生的重視程度嚴重不足，完全為了應試而單純的記憶一些理論性的內容，實效性不足。班主任和教師教育學生總是慣用說教的方法，而這無疑是正處于叛逆期的初中學生最抗拒的，無法吸引學生的積極配合。德育教育也因此陷入了困境。

（二）德育教育理論性強，實效性不足

德育教育的最終目的是為了作用于學生的性格、人格、習慣養成，并影響他們的一生，僅僅停留于理論的層面是不夠的。但顯然，如今的初中德育教育實踐性還不足，教育內容理論化、書本化，教師的教育思維固化，學生最終掌握了理論知識，但卻毫無踐行的意識，這樣的德育教育是毫無意義的[1]。

（三）教師對德育教育重視不足，缺乏創新意識

初中的教學任務已經開始緊張，全校上下都在為了學生的考試做準備，對于德育教育這樣一項對于學生考試成績影響并不大的活動來說，顯然是很難受到學校和教師的重視的，更不愿意為德育教育留出過多的時間。對該項工作重視的不足導致德育開展的創新性也有待加強。一些教師迫于工作的壓力，完全是為了德育而開展德育，完全沒有心系學生的素質發展，致使初中德育工作停滯不前。

可見，如今初中德育教育工作的開展存在著許多問題，創新工作的開展形式是尤為必要的，也只有這樣才能跟上素質教育的步伐，滿足學生的社會發展需求。

二、初中德育教育的創新方法

（一）大力開展德育教育實踐活動，提高德育教育效果

學校教師必須認識到，初中是學生一生成長中最為重要的階段。由于渴望成熟、自由，缺乏明辨是非的能力，他們很容易受到社會、網絡中不良風氣和思想的影響，走入歧途，因此該階段的德育教育對他們的一生發展都將產生重要的影響。明確自身擔負的沉重責任后，教師必須將德育教育和實踐相結合，提高教育效果。為體現德育教育的創新，可以大力開展一些實踐性的教育活動。某教師就曾在國慶節假期來臨之際帶領班級學生去到了當地的烈士陵園中掃墓，為學生講述了建國前革命英雄付出的熱血，以及做出的偉大犧牲。回到校園后，又開展了一次“紀念偉大先烈，時刻謹記歷史”的教育活動，讓學生們搜集抗戰時期的著名戰役，偉大戰士等資料，在班會時講解，相互傳閱。教師為學生們播放抗戰題材的影視資料。活動結束時，師生一起高唱國歌，帶動了學生們的情緒，激發了他們的愛國情感[2]。這一實踐活動，借助節日的契機巧妙的融入了德育，讓學生們對國慶節的感受不僅僅是享受假期那么簡單，而是上升到了對節日的思考，對先人偉大貢獻的感恩。真真正正的收到了實效。

（二）將德育教育落實到日常教育當中，滲透于每一環節

德育教育只有時刻伴隨學生才能起到對他們的影響作用，教師應打破傳統德育教育的局限，抓住課上、課下的每一個瞬間，規范學生的言行，培養他們的良好習慣，為他們的健康發展保駕護航。如在組織學生參與植樹節的植樹活動時，教師首先以身作則，參與到植樹活動中，以不怕苦、不怕臟、不怕累的精神感染學生，讓他們感受到勞動的光榮與快樂。要求學生相互之間團結同學，在出現了矛盾時，教師要本著實事求是的態度，首先了解事情的起因，而不是直接批評、責罰，本著公平的原則來處理問題，以和藹的態度來教育學生。在一次處理學生之間的矛盾時，我就與學生在一處安靜的校園角落中進行了平等的對話。沒有了“高高在上”的態度和強勢的語氣，學生們也向我說出了問題的原因，很快就化解了矛盾，這便是有效的德育教育收到的效果。可見，德育教育的實施可以從各個方面入手，一日教育活動中到處都是實施德育的入手點。

三、結語

綜上所述，初中德育教育工作只有走出一條創新之路才能獲得進一步的發展。作為教育工作者，擔負的責任不僅僅是向學生傳授知識，更要教會學生如何做人。必須共同擔負起實施德育、創新德育的責任，為學生打造一個更加燦爛的明天。

參考文獻

[1]韓麗芳.淺議提高中職德育課教學的實效性[J].新課程（中旬），2014（3）.

[2]徐亞.論如何提高職業學校德育教學實效性[J].新課程（中旬），2014（3）.

（作者單位：廣東省江門市臺山市北陡鎮北陡中學）