小學音樂有效課堂教學方法探索

杜慧淼

摘要：小學音樂作為基礎教育階段的一門重要課程，對學生思維的培養、創造力的開發以及人格的塑造均具有重要作用。在新課改之風大力盛行的今天，如何優化課堂教學，提高課堂教學的有效性，使學生在有限的課堂時間內獲得最大限度地發展與進步，已然成為廣大教師當前所重點思考和研究的問題。只有實現了有效教學，才真正符合課程改革和生命成長的主旋律，才可以為學生提供真正意義上的求知、體驗與感受的空間。本文就對小學音樂課堂教學的有效方法作以分析闡述。

關鍵詞：小學音樂;有效教學;目標;活動

在實行新課改之前，就小學音樂課堂教學模式而言，仍以教師范唱、學生獨唱或跟唱為主，這便在極大程度上壓縮了學生自主學習、體驗與感受的時間和空間，進而更無從談起有效教學目標地更好達成與實現。對此，新課程倡導對話、合作與交流，力圖革新傳統的灌輸型教學文化，這就需要教師轉變教學觀念，在立足新課程標準的基礎上針對傳統教學模式當中與其不相適應的環節進行及時地調整與改進，以進一步優化課堂結構，激活音樂教學活力，以望在有限的課堂時間內獲得最大化的教學收益，使全體學生都能夠有所獲益。

1根據教學內容，設立三維目標

試想，如果沒有明確的目標作為教師教學的前提和指引，就勢必會在極大程度上令課堂教學陷入無序狀態，進而難以提高課堂教學的質量和效率。因此，為提高小學音樂課堂教學的有效性，教師首先應在認真鉆研教材的基礎上，根據課程標準及學生特點確立三維目標，這樣不僅可以理清上課的思路，而且還能夠提高課堂的教學效率，推動課堂教學活動的順利開展。

在教學《頑皮的杜鵑》這首歌曲之前，我根據課程標準和學生特點對課堂教學目標進行了如下設計：1.知識與技能目標：復習鞏固“1”“3”和“5”的音高，初步學唱低音“5”“6”“7”的音高;初步學唱歌曲《頑皮的杜鵑》，掌握頓音記號和呼吸記號，學習用頓音和連音對比的方法來演唱歌曲;2.過程與方法目標：運用感受、體驗、聽唱及師生互動的方式，學習用輕快活潑的情緒演唱歌曲，用歌表演的形式進一步展現音樂形象;3.情感態度與價值觀目標：在演唱歌曲的過程中，體驗杜鵑清脆的鳴叫聲，感受活潑可愛的小杜鵑這一音樂形象，使學生認識到動物是人類的好朋友，我們應該保護、熱愛它們。這樣，通過設立三維目標，既理清了上課的思路，又有利于提高課堂的教學效率。

2通過直觀呈現，深層感知意境

小學音樂是一門具有濃厚人文色彩的學科，且更為注重對學生思想品格的塑造和人文素養的培養?，F如今，以計算機為核心的信息技術的運用已然成為2 1世紀教育的主流，其契合了小學生仍以形象思維為主的思維特點，受到了廣大教師的青睞，是一種值得被大范圍推崇和應用的教學輔助手段。若能將其有效運用于小學音樂教學中，將音樂作品所描繪的場景以直觀化的形式呈現出來，定能創新音樂教學視角，深化學生的理解感知。

在教學《楊柳青》這首歌曲時，我先是運用信息技術展現了揚州風光和揚州的名勝、小吃等，并對學生說道：“揚州不僅有歷史悠久的‘瘦西湖，古剎大明寺，還有各種各樣的小吃：三丁包子、揚州老鵝、牛皮糖，真可謂是色香味俱全。”通過將音樂美、景色美和人情美融為一體，既喚醒了學生的情感體驗，又使學生充分感受了江南風采和魅力，進而為學生接下來感知感悟歌曲內涵奠定了基礎。之后，我讓學生聆聽了揚州民歌《楊柳青》，并談了自己聽后的感受，接著向學生講解了揚州的相關知識，以增進學生對民歌的認識，激發學生對民族音樂的喜愛。

3基于音樂活動，強化情感體驗

音樂即是情感的藝術，給人以美的藝術，同時也是創新的藝術。在小學音樂教學中，除演唱外，有節奏的肢體運動亦可以增強學生的音樂節奏感，提高學生的音樂表現力和張力，教師不妨在進行知識教學的同時，通過開展形式多樣、豐富多彩的音樂活動來強化學生的情感體驗，發展學生用音樂來表達思想、抒發情感的能力。

以《木偶的步態舞》這首樂曲的教學為例，為強化學生的學習與情感體驗，在讓學生聆聽了樂曲，觀看了木偶表演后，我創設了如下情境：圣誕節的夜晚，午夜的鐘聲響起，人們進入了甜美的夢鄉。玩具世界的玩具們開始了熱鬧的圣誕夜舞會，小木偶們在火爐邊熱情地舞蹈……基于此，我讓學生兩人或三人為一組，從木偶的孤獨舞和歡樂舞中任意選取一個最感興趣的音樂元素，試著將其編成一段木偶的故事，并根據音樂節奏的變化，合作創編木偶的腳步動作。在這一過程中，不僅提升了學生的課堂參與度，而且還強化了學生的情感體驗，培養了學生的音樂創造能力。

總而言之，為實現真正意義上的小學音樂有效教學，教師就須始終以新課程理念為指導，在教學實踐的過程中不斷摸索，不斷總結經驗，注重教材內容的目標導向，做到以興趣激發為核心，以情境創設為重點，為體驗強化為主線，熟練運用課堂教學的有效方法，從而獲取理想中的教學預期。