淺談多媒體在小學思想品德與社會教學中的運用

唐敏

摘 要：隨著人類社會的發展，信息技術也在日新月異的變化。多媒體技術已經走進我們小學思想品德與社會的課堂，其使課堂圖文并茂、聲像并舉的特點給學生帶來耳目一新的感覺，非常有利于激發學生的學習興趣和求知欲望。

關鍵詞：多媒體；小學思想品德與社會；運用

小學思想品德與社會學科是對學生思想品德素養進行培養的關鍵學科，思想品德關注每一個學生的成長，更加對學生的內心世界去塑造，培養學生的人格，那么在此過程中還需要探索多種教學方式方法，爭取使用現代化的教學方式讓小學思想品德與社會教學呈現出更好的方式，增強學習質量，因此多媒體在小學思想品德教學中的運用還需要做出闡釋與分析，希望可以給相關工作者帶去一定的建議和思考。

1 運用多媒體激發起小學思想品德與社會學習的興趣

興趣是學生學習最好的教師，學生在進行學習和知識探索的過程中可以使用外部力量去激發學生的真實感受，小學思想品德教學的主要目標就是讓學生有很多的情感和體驗，這樣才可以讓學生認識到社會的百態。情感和品德以及觀點在小學思想品德與社會中的呈現很多是抽象性，理論性比較強，小學生學習積累不足去理解這一部分知識有很大上的難度，因此就必須要運用輔助手段去激發學生的學習興趣。教師可以借助于多媒體技術將教學內容進行轉化，枯燥的內容轉化為靈活的內容，抽象的內容轉化為具體的內容，爭取讓知識點的表達更為形象和具體，只有這樣才可以增強小學生的學習興趣，也能夠讓小學生對思想品德與社會課程產生新的認知，增加體驗。

例如，在學習《走進大自然》的過程中，這篇課文從感受陽光，觀察影子，彩虹做試驗來讓學生了解陽光和影子的關系以及與陽光有關的一些想象。激發學生探究自然現象的興趣，逐步培養學生愛提問，細觀察的好習慣。那么教師使用多媒體進行教學可以從導入開始“師：今天，老師請來了一位特殊的朋友來到我們的課堂，大家看，他是誰？（多媒體出示太陽卡通圖）師：今天我們就和太陽一起做游戲。”還可以使用多媒體給學生播放關于“陽光”的歌曲，讓學生在多媒體上認識和體驗陽光，進而更好的增強對陽光的認知，學會在生活中觀察陽光，觀察生活。

2 運用多媒體為小學思想品德與社會課堂創設情境

情境的創設與思想品德教育效果有直接聯系，因此在課堂上教師要善于使用多媒體創設情境，故事情境的類型有很多，其中故事情境、游戲情境還有情感情境、演繹情境等等。小學思想品德與社會的教學內容很多都是講情感放在故事或者道理中闡釋的，也是一個情景交融的過程。那么教師在使用教材的基礎上要更好的創設教學情境，引發學生的學習主動性和積極性，喚起學生的情感體驗，也可以讓學生有更多的心里認同，學生道德情感在此之中得到激發。小學思想品德認知是一個不斷深化和發展的過程，教師可以使用多媒體設備中的圖像還有文章聲音等等給學生創設學習的小情境，學習的小天地，在學生教師的一問一答過程中強化學習體驗。教師和學生在情境中的交流會更為透徹，不斷升華也可以自然的流露出來。

例如，教師在教授學生《健康生活每一天》的過程中就可以給學生創設一種生活情境，在生活中你有哪些習慣是非常健康的，踐行了哪些健康生活理念。例如，在我有一雙明亮的眼睛版塊當中，就可以讓學生去自己探索和觀察，自己的明亮眼睛會產生哪些作用，并且自己在生活中要怎么養護明亮的眼睛。使用多媒體教室給學生播放歌曲《健康歌》讓學生對健康有一定的認識，然后去飾演生活情景劇，在此基礎上學生在這個版塊當中的學習就會更加透徹，感受健康生活的魅力，也探索健康生活的奧秘。

3 運用多媒體豐富小學思想品德與社會的內容

小學思想品德與社會主要是培養學生良好的生活素養和道德品質，并且讓學生對社會生活產生一定的認識，那么在教學中教師使用多媒體的方式可以讓學生的學習內容更為廣泛，探索教材之外的課程內容，引用生活中的資源和素材讓思想品德與社會課堂多姿多彩。多媒體技術可以超越時間和空間的限制，還可以結合著歷史學科，將更多歷史事實內容展示給學生，也可以找到一些喜聞樂見的信息，結合著教材內容共同展示出來。使用多媒體更好的擴充學生的認知空間，將單一的課程變得多樣化，教師使用文字圖片聲音和動畫等等符號豐富教材中的內容，給學生的頭腦形成刺激。

例如，在學習《我的角色與責任》的過程中，教師就可以使用多媒體給學生展示一個學生角色小明，小明在家庭中是什么角色有怎樣的責任，在學校中有怎樣的角色和責任，在社會生活中有有怎樣的角色和責任。在多媒體中學生觀看視頻中的小主人就可以聯想到自己的角色變化，因此這樣的事實性內容搬到課堂上能夠更好的給學生刺激，激發起學生內在的學習反應。例如，學生在學習《我生活的舞臺》過程中，可以讓學生自己運用多媒體去查找一些資料，展示自己生活的舞臺是多么的美麗，是怎樣的多姿。這對于學生認識生活認識社會，培養起自主學習的能力將會起到一定的促進作用。

4 結束語

綜上所述，本文對多媒體在小學思想品德與社會教學中的運用進行了分析和研究，多媒體屬于現代化教學設備，更是教學改革和素質教育的體現，因此在教學中教師要使用這種設備豐富學生的學習內容，增加學生的學習感知，還需要激發起學生的學習興趣，由此強化教學質量。

參考文獻

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